玩中学，学中玩

卜海

【摘要】为了最大限度提升高中体育篮球教学的实效性，可将游戏教学法合理的应用到体育篮球的教学过程中，营造轻松的课堂环境，让学生在快乐的氛围中掌握篮球技巧。本文通过具体论述游戏教学法在高中体育篮球教学中的应用意义，并根据实际情况提出游戏教学法在高中体育篮球教学中的应用途径，切实增强高中学生的体能素质。

【关键词】游戏教学;高中体育;篮球教学

进入高中阶段，学生必将承受起巨大的升学压力。但若仅是关注学习，难免会忽略身体及心理素质的发展。对此，若能将游戏融入到高中体育的篮球教学中，继而通过展示篮球教学的趣味性与竞争性来引起学生兴趣，势必能在极大程度上锻炼学生身心。而当学生拥有强健的体魄，也便能为后续的学习提供坚实基础。不仅如此，鉴于游戏教学法的趣味性，还能强化篮球训练效果，继而在确保篮球技术、战术训练的有效开展同时促使高中体育篮球教学逐步往新的起点迈进。

一、游戏教学法在高中体育篮球教学中的应用意义

（一）有利于提高学生的篮球技术

将游戏引进高中体育篮球教学，不仅能营造起更为轻松、和谐的教学氛围，从而让学生身心得到最大限度放松。且基于游戏本是学生喜闻乐见的娱乐形式，故能同时激起学生的学习欲望。当然，在此过程中，教师亦需将篮球的理论知识及动作技术要领融入其中，而游戏的规则及方法亦当合理制定，如此方能确保游戏的引进确有助于促进教学任务的完成。而非是本末倒置，使得游戏完全替代了教学。除此之外，教师在引进并开展游戏的同时还需始终贯穿动作技术的指导，确保在提高学生的学习积极性同时促进学生篮球动作技术的有效发展。

（二）有利于锻炼学生的创新能力

游戏教学于高中篮球的引进，便需具备一定的变通性，如此方能营造出轻松、和谐的教学氛围并避免让学生感到枯燥、范围。与此同时，体育游戏的引进亦不能忽略篮球知识的融入，如若不然，势必会因游戏韵味过重而导致教学的本末倒置。至于具体的游戏过程，教师不仅要结合学生的身体条件，游戏中亦需随时变通，要为学生搭建一个能可良好展现自身的平台，放有利于激起学生的参与积极性，继而确保理想的教学效果并切实发展学生的思维创新能力。

二、篮球游戏教学中需要采用的教学策略

（一）明确篮球教学目标，合理设计课前游戏

难度适中的目标设定及明确的学习重难点，方能确保教学方案设计的严谨与合理，继而避免因难度过高而导致学生产生畏难情绪。当然，这便需教师对学生当下的学习认知及基础运动能力有相当程度的了解，以此方能避免目标设定过高而打击学生的学习自信。如针对篮球总体的教学目标，教师便可将之拆解为若干环节，如基本规则、不同技术动作以及进阶目标等。倘若学生在限定的周期内能完成第一步的目标设定，则在完成目标的一周后再往下一个目标迈进，目的便是要给予学生充足的时间去吸收并巩固此前的训练成效，从而确保学生能牢固掌握当前所学。当完成初步的目标计划后，教师便需将目标转移到实际对抗之上。要知道，篮球毕竟是一项充满竞技韵味的体育项目，少了竞赛的韵味势必难以提升学生的篮球水平。因此，教师需适当组织学生参与篮球对抗赛，通过实际比赛来促进学生篮球水平的提升。而在每学期结束后，教师亦需结合学生的比赛成绩及比赛中的表现来加以综合性的评定，以此为制定下学期的教学计划提供指导。

此前，因绝大多数学生乃至部分教师也均认为体育属于副科，故对课前的准备工作也极不重视，如此思想势必会对实际教学质量带来严重的负面影响。殊不知篮球作为一项专业的运动项目，将同时涉及多方面内容，包括技巧、团队协作及运动规则等。倘若教师未能提前做好备课工作，又怎能确保整个教学过程井然有序的推进。不仅如此，基于篮球运动还具备一定的对抗性，学生在参与训练途中也极有可能发生各种意外，倘若未能提前做足准备，又怎能应对好随时可能发生的突发事件。最为重要者，教师于备课阶段便应想到该以怎样的形式展开教学，而若采取游戏教学法，又应引进怎样的游戏或针对现有的游戏，就游戏规则方面进行怎樣的改编。当教师全面考虑到以上几点，方能切实应对好实际教学可能发生的各种问题，继而在确保篮球教学进程的顺利推进同时亦确保每一名学生均能领会教学内容。

如在准备阶段，教师可引进“贴膏药”的游戏，通过跑动的方式，一来不若传统热身方式一般枯燥，二来则有助于调动学生的参与积极性。与此同时，教师还需融入篮球相关元素，如“运球追逐”、“运球接力”等，借助游戏的趣味性，帮助学生消除身心疲劳。

（二）合理设计篮球游戏，指导学生掌握篮球技巧

众所周知，篮球集合了跑、跳、运球、传球、投掷等多方技巧，这也意味着可契合篮球教育特点的游戏选择范围亦较广。但具体应选择怎样的游戏或是怎样的游戏方式方与教学内容相契合又成为了高中体育教师需要思考的问题。对此，为保证游戏的合理引进，教师需考虑学生当下的具体情况。如在训练投篮时，教师便可将学生分为两组，两组成员每人均需完成一次投篮，哪组最先完成便获得最终的胜利。游戏的具体过程，首先，教师为两组成员分配投篮篮筐，由排第一的学生将球运至篮下并将篮球投出，投进则再将球运至下一名学生手中并重复上一名学生的动作，反之则由当前学生重复之前的动作，直至将篮球投进篮筐。待最后一名成员将球投进，投篮速度最快的队伍获得最终的胜利。

又如，在进行运球技巧训练时，教师同样可将学生划分为若干小组，而后小组两两一队分立球场两端，而分立两端的两小组成员间则负责交叉传球。举例，在游戏开始时，由一小组的第一名成员持球。此时，持球的学生需将手中篮球运到对面交给二小组的第一名成员，待二小组第一名成员接到球后，又穿越场地将球教到一小组第二名成员受众，如此往复，直至将球运到二小组最后一名学生手中再传回到一小组首名队员处便算完成。哪队完成时间最短便获得胜利。当然，倘若在运球途中出现丢球的情况，则丢球的队员需返回出发点重新开始。

倘若游戏的引进是为了提升学生的团队协作能力，教师则可采取小组互训的方式，如将若干的学生小组以相对的形式站立，

如果是訓练传球和团队配合，教师可以将学生分成若小组成员的间隔距离和队列方式一样，然后也小组内进行球传递，当球由最初接球的学生处传递到队末位置时，队末成员需将球投入指定位置方算完成一球，在规定时间内完成次数最多的小组将会获胜。此外，传球需按特定顺序，以及在完成途中将受到外界干扰。倘若因外界干扰导致篮球落地，则需重新传球，以此不仅能提升学生的篮球运动技能，且能让学生感到了团队协作的重要性，继而在提升学生的团队协作能力同时亦有助于发展学生的篮球兴趣。

（三）合理渗透篮球游戏，引导学生运用篮球战术

篮球作为一项集体且充满竞争性的运动项目，自然少不了对抗以及个人能力水平的发挥。除此之外，篮球运动中的战术安排已经对比赛的进程及结果产生极大影响。因此，在高中篮球的教学过程中，教师还需将关注点放到学生战术意识的培养之上，以此培养学生的团队意识。但若具体教学过程仅是凭借教师的一己之力，势必难以达成相关目标。对此，教师需基于平日的实战演练来提升学生对篮球战术的理解，而后采取游戏的方式，让学生在轻松的教学氛围中加深对同伴的了解。如此方能在学生之间培养起一定的默契，继而懂得该如何运用篮球战术，并在同伴的配合下将战术的作用发挥出来。

如在教学战术活动时，教师便可安排“人防人”、“半场攻防”等游戏，让学生能从游戏中领悟篮球战术的精髓。而基于游戏的趣味性，将能在促进以上目标的达成同时促使学生始终保持较高的参与积极性，继而也能加深学生对战术的理解并提高他们的战术执行能力。

（四）引进放松性篮球游戏，优化体育教学结束环节

体育游戏于高中体育篮球教学中的引进，最主要的目的仍是为了帮助学生放松紧绷的神经，从而能以更好的精神面貌去面对紧张的学业。对此，在引进体育游戏时，教师亦当在结束阶段引进放松性的游戏，让学生的生理及心理均得到有效恢复并避免因强度过高反而让学生情绪紧张。如带领学生跳带有舞蹈动作的韵律操或其他智力类的游戏等，让运动神经的兴奋点快速转移到其他地方，从而让运动器官得以放松。

三、结论

总之，通过将游戏教学法合理的应用到高中篮球课堂的教学过程中，最核心的目的是为了营造宽松、和谐的氛围，充分激发学生的参与兴趣，让学生以更好的精神面貌去面对接下来的学习，以此达到锻炼学生身体素质的目的，让学生更好的成长。

参考文献：

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[3]谭胜东.游戏法在高中体育篮球教学模式中的运用[J].科学咨询，2020（18）：1.