快乐教学法在小学语文教学中的应用分析

杨小林

摘要：如今教师在教学的过程中越来越注重学生的全身心发展，所以教学方法会围绕学生在学习过程中的实际情况进行合理的制定，这样才能有效的提升学生在学习过程中的学习效果。受传统教学理念的影响，教师在教学的过程中主要以课本上的教学内容为主，并且不会以学生为主体进行教学，导致课堂一直处于沉闷的状态，无法激发学生学习的兴趣。所以，在新课改理念下，教师在教学的过程中逐渐改变教学理念和教学方法，在课堂教学过程中营造良好的学习氛围，让学生在快乐中进行学习，在学习中体验快乐。

关键词：快乐教学;小学语文;应用

1.激发学生学习的兴趣

如果想要使学生在语文学习的过程中将快乐教学法进行全方位的展开，那么可以通过激发学生学习兴趣的方式，让学生自主的参与到教学任务中，以此来提高学习过程中的质量。小学阶段的学生思维比较灵活，对新鲜事物的好奇心也比较重，所以教师可以利用这一特点，在课堂教学过程中融入趣味性的因素，这样不仅可以吸引生的眼球，而且还可以提高学生的注意力，让学习内容成为学生感兴趣的内容，以此来提高学习效果。例如，以小学语文教学中的《少年闰土》这篇课文为例，教师在教学的过程中可以将课文的教学内容以动画片的形式进行播放，利用新媒体应用技术搜寻网络上的相关素材，并将这些素材加强利用，吸引学生在学习过程中的注意力，让学生在学习的过程中感受快乐。除此之外，这样的方法还可以营造轻松的课堂环境，让学生在良好的环境内加强学习，以此来提高学习效果。并且教师也可以在观看视频前提出相关问题，让学生通过观看视频对这些问题找到解决的答案，让学生体会这篇课文表达的思想感情，以及这篇课文主要讲述的大概内容。通过观看视频后，让学生以举手发言的形式对这篇课文的内容进行概述，对这篇课文观看后的理解进行表达，帮助学生在学习的过程中掌握更多的新知识。

2.加强学生的情境学习

情境学习的方法主要是将学习内容与学生日常生活联系到一起，这样更容易让学生去接受学习的内容，减轻学习内容在教学过程中的难度，同时也能展现情境教学在应用过程中的开放性，培养学生在学习过程中的思维转换能力和创新能力。通过情景模式将快乐学习法进行展现，教师在教学的过程中可以利用丰富的快乐元素与教学内容相互融合，以此来增强学生在学习过程中的积极性，有助于提高学生在学习过程中学习效果。例如，以小学语文教学中的《太阳》这篇课文为例，可以通过教师在教学过程中的正确引导，让学生在学习的过程中对太阳这个角色进行扮演，对太阳在生活中的用处加强了解，帮助学生在学习的过程中学习更多的新知识，并且也能理解到太阳在生活中的重要性。除此之外，也可以让学生在学习的过程中，通过观察日常生活中太阳的作用，了解有关太阳的相关知识，并将相关内容进行颁布，让学生通过了解到的太阳作用在课堂上以发言的形式进行输出，这样不仅可以加强学生在学习过程中的印象，而且还可以通过知识的互相交换，丰富学习知识的途径，而且也能培养学生在学习过程中的良好习惯。

3.关注学生学习情况

如果想要使快乐学习法在应用的过程中发挥积极的影响，并且将这个方法得到落实，那么教师在教学的过程中需要关注学生在学习过程中的具体情况以及存在的问题，这样才能将教学方法制定得更加合理，有针对性的解决学生在学习过程中存在的问题，帮助学生快乐的成长。除此之外，学生在学习的过程中具有一定的差异，提高每个学生在学习过程中的快乐程度也存在一定的难度，所以教师需要了解学生的实际情况才能对快乐学习法进行不同层次的制定，争取让每个学生在发展的过程中都能利用快乐学习法提高学习的能力，以此来发挥快乐学习法在应用过程中的重要影响。例如，以小学语文教学中的《春天来了》这节课程为例，教师在教学的过程中可以将快乐元素进行更多的融入，通过合理制定的教学方法，提高学生在学习过程中的基础知识，让学生了解春天到来的变化，通过观察身边四季的景象，了解春天景象的样子，并且可以引导学生学习在春天中哪些课外活动可以进行执行，通过课堂实践的方式让学生了解春天的特点，帮助学生在学习的过程中更快的掌握学习内容。除此之外，教师也可以根据学生在学习过程中的具体情况加强关注，关注每个学生在学习过程中出现的难点，并针对学生在学习过程中出现的问题进行正确的引导，或者对学生加强鼓励和表扬，这样不仅能激发习过程中的斗志，而且还不容易让学生在学习的过程中产生挫败感，帮助学生在快乐中进行学习，体验快乐学习法在应用过程中的重要影响。

结语：结合上述文章论述的内容，我们了解到快乐学习法作为一种有效的教学方法，可以让学生在学习的过程中感受快乐，并且在快乐中进行学习，以此来提高学生的习过程中的效益，所以将快乐学习法进行全方位的实施是十分有必要的，需要在教师的正确引导下，发挥快乐学习法在应用过程中的重要作用，帮助学生健康的成长。

参考文献：

[1]肖心生.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育旬刊， 2014（012）：133-133.

[2]王颖.把快乐还给童年，給成长更多空间——谈小学语文课程统整[J].中国校外教育，2019（26）：24+29.