幼儿美术手工课堂的生活化材料运用探微

丁霞

摘 要：幼儿美术手工活动中存在手工形式单一、手工材料浪费等问题。文章阐述在美术手工课堂中应用生活化材料的重要意义，强调培养幼儿的创造力和环保意识，并结合具体的手工活动案例，探讨幼儿运用生活化材料通过剪、折、卷、拼、贴等实践活动展示自身创意的途径。

关键词：幼儿园;美术教学;手工;生活化材料

中图分类号：G613.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）01-0106-02

材料是幼儿在美术活动中进行学习和创造的主要载体，是美术教育的物质基础。目前幼儿园的美术活动材料多采用水彩笔、油画棒、橡皮泥等传统材料，而运用这些材料所创作出的作品样式还不够丰富，时间长了幼儿会因为没有新鲜感而失去兴趣，这一定程度上限制了幼儿的创造性思维。其实，教师可以结合日常生活中的材料开展美术活动，比如利用各种废旧材料，引导幼儿通过丰富的创意活动制作各种手工作品。本文对幼儿美术手工课堂的生活化材料运用进行探究。

一、 幼儿美术手工课堂教学现状

（1）手工形式单一。目前很多幼儿园的美术教师并未对生活化材料给予更多的重视，所使用的手工材料和工具常常限于剪刀、彩色卡纸、固体胶等。手工作品也相对单一化。（2）材料浪费现象普遍存在。幼儿在材料使用过程中，存在很多浪费现象，如选材不当，制作失败等，造成了材料的无效使用。这些情况在美术活动中比较常见，最终导致资源浪费。

二、在幼儿美术课堂中应用生活化材料的意义

当前，加强对幼儿的环保教育已经成为人们的共识。在美术课手工活动中，教师要重视对生活化材料的合理利用，这不仅可以解决手工材料单一的问题，还可以培养幼儿的动手能力，开拓幼儿的创新思维，让幼儿不断增强环保意识。作为教师，更应以身作则，从自己做起，从小事做起，从一节美术活动出发，让幼儿感受到美术的魅力，体会到动手实践、变废为宝的乐趣。

1.生活化材料能够丰富幼儿创作表现的途径

《幼儿园教育指导纲要》指出，要指导幼儿利用身旁的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或展开其他活动。由于幼儿大多依托直接感知熟悉周围事物，所以教师可以让幼儿直接参与搜集自己生活中常用、常见的物品，增强他们的参与感、主动性，激发他们的创作灵感。在教师的指导下，幼儿可以运用生活化材料进行充分的想象和创造，这样可以给幼儿更多自由发挥的空间，发展幼儿的思维能力、想象能力和动手能力，促进幼儿综合素质的提升。

2.培养幼儿的环保意识，养成节约习惯

生活化的材料包括废旧材料和自然材料，都是很容易获得的材料。对于生活中的废旧物品的合理化利用，不仅解决了美术活动中材料准备不足的难题，还培养了幼儿的环保意识。在动手制作的过程中，幼儿会逐渐养成勤劳节俭的好习惯，体会通过自己的努力实现废品不废、变废为宝的实践过程。

保护环境是人类义不容辞的义务和责任，作为一名教师，要让幼儿在手工活动中体会环保理念，使幼儿具有现代环保意识，学会保护环境、保护家园。

三、幼儿美术手工课堂的生活化材料运用实践

1.瓶子的再利用

在挑选“变废为宝”手工制作活动的材料时，教师需要注意以下几个方面的问题。一是尽可能挑选一些任何家庭都能够轻易产生的废弃物，例如废旧的瓶子。基本上每个家庭都会有一些废弃的瓶子，幼儿可以很容易收集到。二是在进行制作活动前，要给幼儿提供一段时间进行收集，让幼儿在家长的帮助下收集自己喜欢的瓶子。三是要让幼儿认识到清洁瓶子的重要性，并在家长的帮助下对瓶子进行清洁。然后，让幼儿准备一些粗细均匀的沙粒，就能轻松地做出美丽的沙瓶。

以下是具体的制作流程。首先，在一个洁净瓶子的瓶身上均匀地涂上一层白乳胶，然后把沙粒缓慢、轻柔地撒在瓶身上。在撒沙子的过程中，教师要让幼儿学会缓慢转动瓶子，使沙粒覆盖在瓶身上，并用手轻柔地拂去浮在瓶面上的多余细沙粒。等到胶沙充分干燥后，幼儿会发现沙粒会紧紧地粘在瓶身上，此时瓶身的触感变得有些粗糙。其次，根据幼儿选择的瓶子特点，依据每一个瓶子的不同造型，引导幼儿用对比强烈的颜色进行涂鸦。要让幼儿自由发挥，在已经覆盖一层细沙粒的瓶身上描画出自己喜欢的图案，可以是简单的卡通人物，也可以是单纯的几何图形。最后，教师把已经准备好的缎带、丝线等材料分发给幼儿，让他们在瓶颈或瓶耳处系上美丽的装饰结。这样，原先被废置的空瓶摇身一变，就成为了美丽的沙瓶。

2.麻袋的可塑性

黄麻袋也是生活中常见的物品，一般会用来存放粮食等。这些麻袋质地比较粗糙，并且色泽较古朴。除此之外，麻袋一般可以吸附在一些柔软的物质上，利用这一特性，教师可以在美术活动中引导幼儿利用麻袋和面粉制作成有趣的面艺作品。

以下是具体的制作流程。首先，制作麻片板。最初的步骤仍然是清洁，把黄麻袋洗干净后，让其得到充分的晾晒。然后将麻袋进行裁剪，裁剪的步骤要在教师的帮助下进行：先将麻袋剪成自己喜欢的样式，然后再将其粘在一个小底板上，做成麻片板。其次，加工面泥。这个步骤需要使用到面粉和糯米粉，这一过程要注意室内不要有风，关好窗户。教师可指导幼儿将面粉、糯米粉和水性胶水进行调和，通过不断揉搓，最终搓成一个黏性强的大面团。并根据不同的制作需求，将大面团分成大小不一的几个小面团，在小面团里可以大胆进行配色，将水粉或水彩颜料适量倒入面团，从而制成色调丰富的小面团。再次，设计自己喜欢的图样。教师要引导幼儿通过各种方式，如搓、压、捏、挤等，把彩色小面团做成各种形状，可以是圆形、正方形、五角星形等，也可以是幼儿自己自由想象的形状，并把它们紧贴在一开始准备的麻片板上。最后，用一些有坚硬度的物品如牙签、笔帽、筷子等在面团上点压出各种纹理和起伏，通过这样的方式做出来的面艺作品，具有较强的立体感，因而效果更佳。通过以上几个简单的操作步骤，黄麻袋便变成了美丽的装饰物，成为装点生活的艺术品。

3.纸盒的再创造

通常家庭都会有很多硬纸盒，例如月饼盒、鞋盒、药品盒等，这些盒子可能会被当作废弃物扔掉。但如果美术教师善于引导，让幼儿对这些废弃物进行改造和利用，这些廢弃物就可以成为具有艺术价值的手工作品。

纸盒的运用方式多种多样，教师可以从简单的小制作入手，让幼儿把纸盒展开，将纸盒裁剪成想要的形状，然后指导幼儿设计制作各种手工作品，如简单的灯饰、拖鞋、车子、飞机等。在设计制作的过程中，幼儿会逐步感知平面和立体的概念，为以后学习平面构成与立体构成等知识打下基础，进而提高幼儿的设计能力和动手能力。同时，这种活动能够充分利用废弃物品，减少浪费，培养幼儿勤俭节约的良好习惯。

四、结语

总之，在美术手工活动中，教师要让幼儿明白可以靠自己的双手“变废为宝”。生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在美术活动中，教师要改变手工制作形式单一、材料过度浪费的状况，结合生活化材料培养幼儿的创造能力、环保意识和节约习惯，为幼儿创设一个发现美的环境，让幼儿在动手实践中创造出丰富的创意作品。

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