以问激趣，促进教学

熊竟免

摘要：近年来随着社会的发展以及教学环境的变迁，在现有的课改背景下，原有的教师教学技巧已不再适合当下教学环境，因而对教师的能力以及技巧提出了更多的要求。为了提高一线教师的教学质量，更多的教学方法被提出。在高中数学教育上，教师除了以往固有的教学方法以外，更重要的是激发和培养学生的高中数学学习兴趣以及解决问题的能力。本文主要探寻高中数学课堂教学的提问教学，以其激发学生的高中数学学习兴趣，来提高教师的教学效率。

关键词：高中数学;课堂提问;激发兴趣;课堂教学

在实际高中数学教学过程中，老师们不仅仅要了解学生的学习情况和能力，同时兼顾学生的性格和心理状态，每个学生接受新知识的能力和将知识转化应用的效果不同，教师要学会发现每一个学生的优点以此来为学生制定学习方案，通过提问赞扬的方式，帮助学生建立起高中数学学习兴趣以及学习自信，引导学生建立起自主学习的能力并持之以恒，做到为人师长的义务和责任，在教学实践中磨炼自己的教学水平，提高自己的教学技巧，抱着终身学习的精神，与同学们共同成长，一起进步。

一、论高中数学提问教学的必要性和可行性

在所有高中教学学科中，数学学科的地位是其他学科的基础，并且因为数学学科所具有的严谨性，以及在学科中伴随着的大量数学符号和公式，导致许多高中学生对于数学学科的厌倦，在很大程度上影响了学生的高中数学学习兴趣，降低了学生的学习效率。在这样的背景下，提问式教学也就被提出，旨在以提问的方式来激发学生们的高中数学学习兴趣，提高学生的自学能力从而使数学课堂变得具有趣味，达到提高学生对于学习效率的目的。提问式的教学手段被广泛地运用到教学中。通过提问的方式，教师可以让学生们在课堂上自由发挥，积极思考，提高学生对学习的积极性。在现在的教学环境下，学生的自主学习能力需要不断提高，因而通过提问来激励学生高中数学学习兴趣，提高学生的个人数学学习能力是必要且可行的。

例如，在对高中数学题中的建立直角坐标系相关问题的探究上，答案或许并不只有一个，因此在进行一个答案解答后，教师应该给予同学们思考时间并邀请同学主动上台进行自己与之不同的讲解，在同学讲解过程中积极引导给予鼓励，培养起同学的自信以及敢于挑战并勇而胜之的精神。若邀请上台的同学解答方向错误，则视该同学情况给予鼓励或者批评，使该同学知耻后勇，加强对自己学业的要求，激发同学的高中数学学习兴趣，达到提高同学对数学学科高中数学学习兴趣的目的，提高教师的教学能力。

二、高中数学教学过程中如何进行有效提问

在高中数学教学中，问题教学法的应用对于课堂教学的开展有着极为重要的作用。但是在实际的应用过程中却出现了较多的阻碍，导致教师难以真正地发挥出问题教学法的作用，甚至还对课堂教学的效率和质量产生了一定程度的不良影响。若要达成提高学生高中数学学习兴趣的教学目的，掌握合理的提问技巧对于高中数学老师来说尤为重要。在此有以下几点提问技巧：

（一）增强问题的趣味性

数学是一门相对枯燥的学科，因而在对学生进行提问的同时教师应该改进提问方式或给予正确出色解答问题的学生奖励来吸引同学们的积极性，激发学生的高中数学学习兴趣，此外高中数学在部分高中学生看来是一门脱离现实生活的学科，对此教师应当通过将问题与现实生活场景结合的方法来吸引这类同学，提高学生们对于高中数学的高中数学学习兴趣。这就要求教师具有较高的语言组织水平，来达到合理提问，寓教于乐的目的。

（二）注意问题和提问对象的匹配性

不同学生有着不同的学习能力和擅长方向，在对同一问题的解答上也存在着不同的解答水平，因此教师在对同学进行提问时应考虑学生是否能够解答，以及问题学生无法解答时应该给予何种程度的鼓励或者鞭策，来达到激发同学高中数学学习兴趣的目的。

（三）设计能够引起学生思维风暴的问题

高中学生尚在心智成熟阶段，与同龄人的合作和对方给予的认可有助于增强学生自信和使其明晰团队合作的效果，因此团队合作，群策群力的数学问题能够在很大程度上引起参与学生的高中数学学习兴趣，达到提高学生学习效率的目的。所以思维风暴式团队问题对于高中学生来说很有必要，教师在设计提问时有有着充分考虑，并积极鼓励同学参与。

三、如何提高高中数学课堂提问学生的效果

在对学生进行提问这一方面，高中数学教师应该有选择和有针对学生进行提问，结合自己学生的表现，合理有效地对学生进行提问。日常提问应当以启发性提问为主，并对学生加以引导。在日常教学活动中，教师经常“问”不得法，提问却不能充分引导學生进行思考，从而削弱了对学生启发性提问的效果，在进行提问后，如果教师不能够引导学生进行充分思考，或者是引导思考不够，则达不到启发性提问的效果。

四、结语

综上所述，在高中数学教学工作中，数学教师通过合理提问从而引导学生进行一定思考并达到学生的自我提高是极其有必要的，在高中数学教学上，一个掌握了合理启发性提问方法并积极引导学生思考的高中教师对于学生的数学高中数学学习兴趣有着极大的激发作用。通过一系列的提问，不仅仅能够检查学生的学习成果，同时也能够激发学生的高中数学学习兴趣，提高课堂的教学效率。

参考文献：

[1]王小平.启发性提问在高中数学教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）.

[2]赵崇海.高中数学课堂有效提问策略研究[J].读写算，2019（30）.