浅谈民族小学数学计算的重要性和提高计算能力的有效策略

李丹

摘要：随着现代教育改革的不断推进，小学数学课改内容更加注重实践性，数学学科作为社会大众参与社会生活的必要工具，源于数学对于计算能力的培养。由此可见，数学学习中计算能力的提升无疑是重中之重。本文从实践角度出发，针对民族小学数学计算能力的提升提出有效建议，旨在能够提升民族小学数学教学质量。

关键词：数学;计算;重要性;提高

从小学数学教学的实情来看，目前小学数学教学已经开始重视学生计算能力的提升，但是民族小学受到学生语言、生活环境、生活习惯、教育基础等等因素的限制，导致长久以来数学教学出于基础教育阶段，对于基础知识的普及教学内容多于实践计算能力的提升。随着民族小数数学教学发展，目前已经完成数学意识的培养以及数学基础能力的培养，教育教学需要上升到实践能力的提升，因此有必要对如何提升民族小学数学计算能力提升的策略进行探讨分析。

一、小学数学计算的重要性

毫无疑问，小数学教学中计算能力培养是尤为重要的一部分。通过计算能力的培养，能够提升小学生利用数学知识解决生活问题的能力，这是他们自我培养数学能力的重要渠道，这能够充分的体现计算能力的重要性。在社会大众的生活中数学应用遍布于衣、食、住、行中，小到生活的方方面面，大到现代社会的生产活动都不能脱离计算工具的使用。由此来看，培养小学生计算能力的重要性可以从宏观与微观两方面来看：从微观角度来看，计算能力能够更快的让学生融入生活中，并能够解决实际问题;从宏观角度来看，计算能力能够提升实现现代化城市的速度，能够让人们进入更加高水平的生活。

二、提高数学计算能力的策略

（一）内化于心的计算法则是前提

无论是高等数学或是小学数学都是遵循于公式、原理、运算法则等等。在小学数学中尤为重要的就是运算法则，学生只有掌握这些运算法则才能够真正地掌握计算能力。计算法则对数学计算等同于语文的语法或是构件，是构建学生计算能力的基础。所以这里强调数学能力的掌握首先要熟练掌握运算法则。而运算法则的掌握则需要教师灵活运用教学手段，绝不可死记硬背的去记忆运算法则，避免出现知其然不知其所以然的尴尬局面。

（二）良好的计算习惯是基础

现代教育学家叶圣陶显示曾言“良好教育归根结底还是良好习惯的培养”，所以小数学教学仅仅掌握运算法则是远远不够的，还需要学生养成良好的计算习惯。一方面，数学学科是十分严谨的，任何一种运算符号、数字变化都会印象到计算结果，所以在计算当中要养成严谨的计算习惯;另一方面，笔者认为是计算的态度，相比之前讲到的严谨性，计算态度则是个体面对计算的问题时的处理方式，如把演算纸弄得乱七八糟，忘记自己计算到哪里，又比如在面对计算问题时直接采用心算、口算的方式，也不会在计算后进行验证，这些计算习惯对于计算能力的培养都极为不利。

笔者认为计算能力的培养，绝大程度取决于教师教学，尽管现代教育主导的是“学生课堂”，意为学生在课堂中为主导，但在小数数学教学中教师仍让是课堂教学的引导者与指导者，数学教师的教学思路与治学态度都学生计算习惯的培养都有积极作用：在教学思路上，教师在教学中积极纠正不正确的计算习惯，通过课堂教学与课下辅导的方式能够引导学生形成优质的计算习惯;在治学态度上，教师在教学中所彰显出严谨的计算行为，能够影响学生形成良好的计算习惯。

（三）高效计算是目的

在数学计算中想要快速地完成计算，有时候还需要掌握适当的计算技巧。同比与预算法则、计算习惯，运算技巧更能够培养学生的思维能力，并且能够让他们更快地完成计算。如笔者在对三年级学生教学中有这样一个计算题：三个好朋友一起去摘苹果，小明摘了19个，李丽摘了24个，王红摘了31个，问三个好朋友总共摘了多少？我们很容易得出计算式19+24+31。有的同学会从左往右挨个加，又用笔又用纸，最后算出最终结果。而有的同学则巧妙地将19先加31得到50，最后再加24，很容易就得到最终结果。计算能力的培养需要教师引导学生掌握一些技巧，当然这些技巧并非是建立在高水平计算能力的基础上，比如说有些计算技巧是成人能够应用的，因为他们能够驾驭更大的计算量，而对于小学生来说这种计算技巧的运用并不现实，所以教师传授给学生的计算技巧应该是将计算问题简单化、生活化，从而解决实际的計算问题。

（四）思维训练是核心

常言道“数学是思维的体操”。换而言之，数学不仅是思维的载体，也是思维的延伸。数学计算能提高学生的思维能力，思维能力强，能更好地进行数学计算。新课程标准还指出，智力的开发和思维方式的培养应始终贯穿于教学活动之中。为了提高计算能力，必须重视思维方式的培养。因此，在平时的教学工作中，教师应该慢慢培养学生的思维能力。否则，学生的计算能力就无法在本质上得到提高。

三、结语

综上所言，提升民族小数数学教学对于学生计算能力的提升，可以掌握运算法则、形成计算习惯、掌握运算技巧、训练计算思维等四方面入手，可以从本质上提升学生的计算能力。以上对小学生计算能力的提升提出几点拙见，笔者认为还有更多的教学思路、教学方法等待被开发，还需要更多教育工作者的努力。

参考文献：

[1] 钟家清.浅谈提高数学计算能力的有效策略与意义[J].学周刊，2017（33）：2.

[2] 朱立强.提高农村小学生数学运算能力的有效策略和方法探讨[J].数理化解题研究：初中版，2017（7）：2.