将设计思维融入高中美术教学的初探模式研究

张刚

摘要：在信息技术全面发展的时代，人们对素质教育越来越关注，高中美术教学对素质这一方面的要求也越来越严格，因为这不仅仅能让美术生在学习专业知识的时候能够更加快速地掌握，还能够提升他们的审美水平，在审美上有一个非常大的超越，因为对于美术学生来讲，审美的要求是非常高的，任何有助于他们提升审美的帮助都是十分必要的，所以高中美术教学，一定要把设计思维融合进去，采用高效的学习方式来达到最终想要实现的目标。

关键词：高中;美术教学;初探;设计思维

当今阶段，人们的生活水平在不断地向前发展，教育水平也随着生活水平的发展而日益提高。现在的美术教育已经不能单单靠传统的教学方式来进行系统的教学了。

一、美术教师在教学过程当中要多多运用多媒体来进行教学

教师在教学开展之前，要做好充足的准备工作，要让学生对学习充满兴趣，前期可以准备好音频、视频资料，培养学生浓厚的学习兴趣，让学生有一个良好的学习氛围。如果教师想要让课程高效地进行，让学生都能专注地投入到课程当中，课余就要多在互联网上搜集一些必要的图片、美妙的音乐和有趣的视频等等，先把学生的注意力吸引过来，再通过这些方式让学生进行自主的学习，不断地深入思考，最终全情地投入进去，对美术学习产生浓厚的兴趣。美术教师在现今教育发展的大环境下，改革創新是十分必要且迫切需要进行的，这个时候，教师需要用更新的眼光去看待美术学科，要用发展的眼光去顺应时代的潮流。如果采用传统的教学方式，学生的创造性思维就得不到展现，也得不到发展。所以我们当前的最大目标就是，用创造性的设计思维与实际的美术教学相结合，让美术教学清晰地展现学生的综合素质，让每一位美术学生都能成为对社会有突出贡献的人。

二、教师要始终牢记学生是整个学习的主体

不管以前还是现在，还是未来的发展，教育事业的核心都是学生，教师不要一味地以自我为中心，在课堂上自己一个人进行讲解，完全不与学生互动，也不了解学生的想法和意见，这样对于学生的发展是没有好处的，会让学生变得非常被动，让教师的思路带着走，而不能表达自己的想法，一味地追求考试达标为最终目的，这样是不利于学生综合素质的培养的。在当前的教育水平高速发展的形势下，教师要在课堂上适当讲解，要拿出一定的时间交给学生，让学生们各抒己见，说出自己不明白的地方，对自己感兴趣的地方进行陈述，教师一定要以学生为主，让学生占据教学的主导地位。比如，有的学生喜欢漫画，有的学生喜欢山水风景，有的学生喜欢素描，教师要综合考虑学生的兴趣爱好，生活习惯已经每个人的性格，让学生进行不同的绘画创作，在每个学生在创作的过程中都能够找到最真实的自己，不要强制性地要求所有的学生都进行一样的创作，这样会打击一些学生学习美术的积极性，在这个过程当中，学生们也能充分感受到自己作为教育的主体的关键性的作用，同时，教师在这个过程当中，还能够积极地与学生展开互动，极大地增强了学生与老师之间的情感交流，让教师的教育工作能够更加顺利地进行下去。

三、美术教学必须以实际生活为基础，不能脱离现实生活

设计思维，故名思维就是一个独特的思维方式，它肯定是区别于之前传统的思维方式的，之前传统的思维方式相对落后，很保守，不能够把学生的需求达到最大化，让学生不能再学习当中完全放飞自我，有着很大的局限性。设计思维是能够顺应之前历史的发展，并在这个基础上，不断地进行研究，研究学生内在的观察能力，让学生们把这种思维方式和日常的美术学习相结合，以此来创作出许许多多的成功的美术作品。兴趣爱好是一个人最好的老师，学生只有对美术产生极大的兴趣，才会一步步把美术学业完成得非常好。设计思维不仅仅体现在美术学习当中，如果运用得当，学生们对以后的各种学习任务都能完成得非常出色，因为生活中的各项作业都离不开设计思维。任何的艺术都是源于生活而高于生活的，美术创作更是不能例外。生活是所有艺术创作的基础，如果学生在学习美术的时候，与生活脱轨，那么他创作出来的作品一定是畸形的，是不能被生活所容纳的。美术教师要充分认识到这一点，在日常教学当中，要让学生把生活与艺术相结合，融入设计思维，用发展的眼光去看待周围的人和事，不断地提升自身的综合素质。教师平时要多带领学生去学习一些名画和名作，感受一下这些作品里的生活气息，让学生的想象力得到最充足的发展。

四、结语

总而言之，最重要的就是培养美术学生的学习兴趣和创新能力，这也是每一位美术教师在教育教学过程当中要时刻牢记的，在教学过程中要坚持以人为本，注重学生在教学当中的主导地位，多多支持学生发表自己的意见，根据学生自身的性格特点和兴趣爱好去安排授课，充分发挥学生的主观能动性，这不仅仅对学生的美术发展有很积极的影响，对学生日后学习其他学科都有着十分重要的影响。

参考文献：

[1]厉娜.中学美术设计模块教学问题设计策略研究[D].曲阜师范大学，2017.

[2]范娜.高中美术招贴设计教学对提升创意实践素养的研究与应用[D].海南师范大学，2019.

[3]郭志玲.生本理念在高中美术课堂的应用与实践研究[D].广西师范大学，2018.