尊重与微笑并行

吕雪花

摘要：在整个班级管理活动的流程中，最重要的引导者应该是小学生的班主任，它会在学校的整体管理中起到非常重要的作用，同时也是激励学生积极学习和探索的好榜样。在实施小学教学的过程中，班主任在培养学生良好的学习习惯和学习成绩方面发挥的关键作用。因此，在班级的学习、教育和管理过程中，小学班主任要注意做好全班的学习和管理的各项工作，注意运用一些多元化的、行之有效的教育管理思路和方法，促进班级管理取得实质性的进展。

关键词：小学班主任;班级管理;榜样;班干部

学校无疑是所有学生健康成长发展的最好摇篮。小学生大多数是独生子女，家长对孩子过度的关注，必然会使学生在发展过程中变得越来越个性化，不利于其学生课堂表现的良好发展和以后良好的生活、学习习惯。面对当前的教育发展和这种普遍不良学风的现状，班主任也应该深入和探究每个学生家庭的实际生活状况，通过采取各种道德引导和方法，积极营造良好、稳定、良好的班级环境，为学生未来的健康、可持续发展注入更加强大的动力。

一、平等对待学生，激发发展潜能

学校的每一个小学生都会渴望得到别人更多的关注。但目前学校很多的班主任可能会根据学生的成绩来确定对学生的态度。这种教育方式，会让班级里的尖子生有一些优越感，而班级中成绩较差的学生没有得到教师的关注，可能就会自暴自弃。各种不利于促进学校教育改革、健康发展的消极因素逐渐在学校的一些班级中显现出来，必然会对整个班级生活带来了负面影响。对此，建议教师作为班主任，要以平等认真的态度对待每一个学生，耐心细致地调查，找出学生的闪光点，通过给予学生独立思考的空间，帮助引导学生展现学生个性的最大优势，从而有效激发学生发展自身特长的无限潜力。

二、掌握每位学生的性格特征

因為学生是独立的个体。想要准确了解每一个学生，顺利与家长进行面对面的沟通，首先要掌握各个学生的性格差异，了解学生成长生活的家庭环境。小学生接受的教育模式不同，同一类型的教育方法不一定适合每个学生。比如：有的同学总是比较谦虚礼貌的接受别人的意见和建议，反思自己的错误;但有些学生过于鲁莽冲动，直接批评可能会使其情绪化。所以教师只要心平气和的教学，往往能及时地指出自己的错误。有些学生由于一些家庭因素，确实需要得到班主任的特殊教育照顾。所以，做好学生管理工作，班主任要掌握每个学生的性格特点。

三、发挥班干部在班级管理中的作用

小学的班主任除了要认真负责班级管理的各种日常工作外，有时还要独立负责完成一些重要科目的辅导和教学。总之，班主任在工作实践中往往任务繁重而复杂。班主任不仅要非常清楚班干部在领导整个教学班级活动中所发挥的重要作用，而且要能够在班级的日常管理过程中充分加入其他班干部，还要充分发挥团队管理的主动性，这样才能取得良好的效果，降低班主任工作的风险和责任。

在小学班级日常管理过程中，班干部可以代替班主任进行日常的批改作业，安排班级的值日学生，这样能够有效地构建学生与班主任之间的有效沟通。班干部作为学生，他们跟班级中的其他学生有更长的交往时间，自然也有更多的机会相互交往。他们可以更能够了解每个学生真实的想法，同时，他们也可以很容易地发现班级中的小问题。班主任可以更有效、更深入地与班干部沟通交流思想。可以对一节课的实际具体问题有更全面深入的了解，从而有计划的设定学习目标，有计划的调整上课前期需要设定的学习管理和思维，也能让班主任更好地满足学生的要求。在班级生活中，教师还需要努力为学生营造个人民主氛围和科学、合理、公平的环境。

四、尊重学生思维，保护学生情感世界

师生和谐相处首先要体现在多方面尊重学生的思维，要给每个学生足够的发言时间。学生思维的主动学习过程，其实就是一个智慧的火花迸溅的学习过程。在课堂形式上，所有学生都可以参与到“说话”中，营造一个和谐、民主、自由、快乐的教学氛围。无拘无束的课堂氛围能有效培养和激发学生潜在的动手创新学习能力，怀疑者越多，这样的开放式课堂教育就越成功，越高效。从表面上看，教科书上的一些知识只是提供了一个例子，教师要进一步拓展、深化和无限延伸课堂内容，这当然要求这个课堂表面上存在“不同的声音”。如果一节课一直按照既定的教学程序进行，教学总是枯燥无味，没有任何波澜。当然，有些学生的思维可能会变得更加极端和片面，还有很多其他思想上的地方没有完全理解和纠正，甚至认为有错误，所以教师要耐心地给予一些引导。只要发现学生心里有这些想法，就应该尊重教师本身，引导学生正确的思考热情。

五、结语

尊重学生的思维就是表现在对学生的信任上。很多新知识教师会让学生一起学习讨论，并在得出结论后说明理由。自然，教师首先要懂得放下自己的架子，到更广阔的学生群体中去，和周围的学生一起交流讨论，长此以往，学生就会对教师产生很大的信任，如此良性循环下去，教师和学生之间真挚深厚的教育学习感情自然会逐渐越来越深，和谐的师生关系自然会顺利实现。

参考文献：

[1]褚衍芳.浅谈小学班主任管理工作中的沟通艺术[J].天天爱科学（教学研究），2021（01）：141-142.

[2]赵娟.浅谈小学班主任管理艺术[J].新课程，2021（7）：225.