中学语文实用类文本阅读教学研究

李绘菊

摘要：在日常生活中，大家接触到实用类文本的机会越来越多，而且实用类文本的地位是在逐步提升的。因此，我们现如今的语文教学就更应该重视实用类文本阅读的教学。在这个前提下，本文将针对当前中学语文实用类文本阅读教学的现状以及教学方法进行分析。

关键词：中学;实用类文本;阅读教学

一、实用类文本的概念

通过查阅相关的资料以及一些著作可以了解到，所谓实用类文本指的就是除去诗歌、文言文、小说等之外的基于传递事实信息的文本，它大体上包括记叙文、说明文、应用文、议论文等四类。实用类文本与文学类文本有很多区别，因此非常容易区分。比如，实用类文本是有着固定的格式的，但是文学类文本则没有;其次实用类文本具有很多专业术语，但是文学类文本则没有，显得更具有个性化。

二、实用类文本阅读教学的现状

（一）语文教材的现状

通过对人教版教材的分析，发现现在的语文教材中实用类文本的选文类比较少，主要就是新闻、演讲稿，其他的类型就很少了，这样的狭窄选文就会导致教师的教学内容受限，学生的学习范围缩小。其次，还有一个问题不可忽视，那就是选用的文本内容距离现在的生活已经非常久远了，它并不能跟上时代，体现不出中学语文实用类文本的最新研究成果。因此，学生是很难体会其中的真情实感的，那么时间一长学生就会产生厌倦感。

（二）教师教学的现状

有效的教学才有利于教学活动的展开，才会引起中学生学习实用类文本的积极性。但是，很多语文教师仅仅是为了“考”而“教”，这样的话就会限制教师本身的教学发挥，他们中的大多数老师也缺乏对实用类文本教学的热情，认为实用类文本是没什么可教，只是把几种类型的文章聚集起来做练习。还有的语文教师根本不会主动去讲解实用类文本阅读的方法和相关知识，甚至只是一味强调考试的重点。如此看来，教师在文本类阅读方面的文学素养是有待于提高的，单纯进行练习题的讲授是远远不够的，还需要了解学生的实际情况，有计划、按部就班地进行实用类文本地教学。

（三）学生学习的现状

学生是课堂的主体，如果想要把文本类教学落到实处就必须从学生入手。然而现在的大多数中学生对于实用类文本类阅读是不太了解的，他们不明白做题的基本思路与方法。与此同时，他们学习文本类阅读仅仅是为了应付考试，对这类文本并不感兴趣，认为其晦涩难懂。这样长此以往学生们与实用类文本的接触会越来越局限，最后只剩下课堂上的几篇文章。

三、实用类文本阅读教学方法

（一）注重选材，增加选文的丰富性

就目前的教材来看，只是选取了仅有的几类文本，但其实这是远远不够的，毕竟实用类文本分大类的话就包括三类，每个大类下面还包括很多小类。因此，扩大选文的范围是非常有必要的。而且这些选文最好是与学生的日常生活是接近的，是有益于他们理解与运用的。学习的东西与学生自己的生活有联系就会激发他们的兴趣，从而更好地学习相关知识。扩大选文的范围不是盲目的加入选文，而应该通过精挑细选，加入那些真正能够帮助学生解决实际问题的内容。

（二）加强语文教师的相关素养

教师是知识的讲授者，只有提升语文教师的素养才会促进学生的发展。一方面，很多语文教师不重视实用类文本的教学，因此导致了学生们对此文本的忽视。另一方面，语文教师的相关知识储备不足。这样的话，首先就要从教师身上彻底改变不正确的观念，要提高对实用类文本的重视，因为这是与人们的生活很接近的文本。教师重视了，自然就会影响到学生的态度。其次，作为一名语文教师，要深谙“打铁还需自身硬”的道理，如果自己对于实用类文本的把握都不到位的话，又如何进行传授与讲解。

（三）提升学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯

第一，“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣是最先需要着手的。这就需要让学生意识到实用类文本的意义与价值。其实很多学生没有兴趣就是因为他们就觉得这些文本没有用，但是并非如此，现实生活中，实用类文本随处可见。根据这一点，教师就可以从生活中的素材切入，比如新闻、演讲稿等等，让学生们真切地感受到实用类文本的重大作用。

第二，当学生在学习相关的内容时，语文教师完全可以给予一定的情境，让学生在情境中感受，比如，“写给冬奥会某位运动员的一封信”，如果教师能适时地引入比赛中地真是情境势必就会比较容易地引起学生们的共鸣。

第三，让学生养成良好的学习习惯是受益终生的。其实任何知识的学习都是有方法的，如果教师从一開始就能给学生正确的引导，帮助他们慢慢地养成读写结合、课内课外结合的好习惯，那么中学生对于实用类文本的学习就会轻松许多。

四、结语

近几年对于实用类文本的重视程度越来越高，但还是存在一些问题，无论是教师层面还是学生层面的问题都是值得探讨与深思的。本文结合相关的文献与笔者自身的思考完成，但是由于本人能力有限，又缺乏相关的经验，难免存在一些问题，希望研究者们和广大的教师能够给予一些建议，并且吸引更多的人来关注它的研究。

参考文献：

[1]陈迪芬.高中实用类文本阅读教学价值研究及课例分析[D].贵州师范大学，2021.

[2]张旭.高中语文实用类文本读写结合研究[D].哈尔滨师范大学，2020.