探析现代信息技术在高职教学中的实施运用

漆春平

摘要：随着目前社会的发展以及时代的进步，素质教育背景下，高职学生所需要掌握和应用的课程知识难度较高。作为高职教师应该结合学生具体情况，制定有效的教学策略，选择多元化的教学方式提高学生对于课程的学习积极性。本文结合教学经验，分析现代信息技术在高职教学中的具体应用，仅供参考。

关键词：现代信息技术;高职教学;甘孜职业学院;多媒体;策略

如今，现代信息技术水平不断提升，信息技术已成为学生学习及未来工作的必备技能。面临信息技术革命带来的挑战及机遇，甘孜职业学院制定了新的教育改革方案，致力于采用信息技术执教。下面，本文就针对甘孜职业学院信息技术应用现状及应用策略展开分析，仅供参考。

一、甘孜职业学院信息化教学现状分析

信息技术在高职教学中的应用，能够切实优化教学效益，但不得不承认，目前甘孜职业学院在应用信息技术教学时，仍存在众多挑战，由于学院刚成立，目前信息化教学设备投入较少，每个班级配有长虹教学一体机，导致教学现状不容乐观。一方面，教学管理理念相对传统，教师注重“教”，而忽略学生的主体地位，并未关注学生“学”的情况，依旧是以教育师教学活动为中心，欠缺开放式、多元式的管理方案。另一方面，学院管理信息系统现状有待改善，若想实现高职教学信息化工作，则需要得到众多系统平台的支持，比如网上选课、网上调度以及网上排班等，但目前高职学校在这一方面有待改进。此外，部分教学管理人员自身信息素养偏低，信息技术水平不高，大多人员依旧停留在简单操作报表或者文字等方面，通过信息技术制作教学课件或者构建信息资源网络库的能力有待提升。

二、充分运用多媒体设备教学，促进体验式教学模式的运用

现在多媒体技术快速发展，多媒体技术以计算机为中心，将图像、视听以及语音处理技术加以集成，通过计算机针对图像语音信号进行加工、储存、控制以及编辑，发挥幻灯、录像、摄影等多种媒体相互集合的优势，展示其他媒体不具备的特点与功能。在多媒体教室中，通过大屏幕以及计算机，便可以创造各专业声情并茂的教学氛围，而且可以结合电视以及网络，促使不同的教室相互联动，使用网络以及中心机房配合执教，多个教室可以共同上一节课。多媒体教学设备支持下，图像、声音以及资料等极其丰富，既可以呈现宇宙星球演变过程，又可以展示细菌观察历程，而且能够融入各专业知识，为各专业教学提供丰富的资源，打开学生专业课学习视野。

在全新的多媒体教学模式下，教师发挥主导作用，突出学生主体作用，努力增强学生的体验感，以教师讲解为主，将更多动手操作的机会交在学生手中，促进学生动脑思考以及动手训练，教师引导学生应用不同的信息化学习手段，学好专业课程。比如，在高职院校设计专业常规Photo Shop课程教学时，教师依旧会发挥着主导作用，通过多媒体为学生展示优秀案例，结合自身教学经验引导学生接受知识。但需要注意的是，若一味采用教师讲、学生听的模式，则难以收获理想教学效果。师生间的互动效率会大打折扣，不利于学生了解自身学习现状，甚至还会压抑学生个性。因此，教师便可以为学生营造体验的环境，创造更多体验知识的机会，引导学生自主学习，鼓励学生结合多媒体资源以及互联网资源，联系已有知识基础，主动挖掘学科学习时存在的不足，并制定有效解决问题的方法。在课堂上，教师使用多媒体为学生营造轻松的学习氛围，做好启迪学生的工作，鼓励学生自我设计课程学习方案，并在学习过程中学会自我总结，敢于突破自身学习时的重难点，并主动汲取学科知识，即可提高学生对Photoshop知识记忆效果，并且锻炼学生Photoshop实际能力。

三、及时对课堂进行评价、反馈

在高职教学过程中，引进信息技术，可以及时地针对学生在课堂上的学习表现进行评价，并且也能及时接受来自学生反馈的信息。在传统课程教学模式下，高职教师需要针对学生的期末成绩、平时成绩、出勤成绩以及课堂表现等进行综合记录以及考核，整个过程非常复杂。但是，在现代信息技术支持的新教学模式下，使用网络教学平台APP，即可随时了解学生在课程学习时的考核情况，而且能够观察学生在线学习时间以及网上考勤签到次数。通过互联网平台检查学生作业完成情况，使用大数据进行统计，即可立即得出学生综合积分，并且直观展示学生在学习以及考试时出现的不足，有利于教师及时指正学生纠正问题，为学生学习提供合理化建议，进而收獲更理想的教学效果，满足学生个性化学习需求。

四、结语

综上所述，现代信息技术正在被广泛地应用在高职学校教学中，渗透入每一专业教学课程中。现代信息技术为高职学校教学及管理工作带来了极其深刻的影响，同时也属于催化高职教学工作变革的新生力量，已成为高职学校现代化教学的必要手段。高职学校是培养人才以及创新知识的关键阵地，只有加速信息化进程，创建以现代信息技术为支撑的体系，才能确保教学及管理现代化为学生带来优良的学习体验。通过信息技术支持高职教学工作的进行，提高高职学校整体教学水平。

参考文献：

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