体验式教学在小学数学课堂教学中的有效实践

许木兰

摘要：数学有着很强的数学逻辑思维，是小学基础课程教学中的一个分支，学好数学仅采取课本理论知识的授课方式是远远不够的，还需要教师在执教过程发挥自身的专业教学素养，通过实践与理论结合的方式观察学生在小学数学课堂学习中的特点和方法，引导学生掌握数学的学习能力。体验式教学有助于培养学生在学习中的体验感和参与感，本文针对小学数学课堂教学中体验式教学的有效实施进行浅析。

关键词：体验式教学;小学数学;实践

一、体验式教学的内涵和特点

（一）体验式教学内涵实际就是指教师有思绪、有目标、有方案的进行教学改革，把学生作为小学数学课堂教学中的重点，学生自主参与小学数学课堂体验的方式，充分尊重学生的个性，发散学生固有思维，培养学生自主归纳课堂知识的能力。体验式教学理念主要是培养学生认识领悟知识技能的过程，培养学生的共情能力和深入领悟数学教育背后所蕴涵的价值观。

（二）体验式教学的特点

首先是开放式教学特点，与传统小学数学课堂的授课方式相比体验式教学更加开放，突破了传统教学模式下的固有思维，体验式教学减少了学生面对应试教育下数学“题海战术”以及老师在课堂上占主导地位的压力。体验式教育更加注重学生认知理解、以学生为主导、鼓励学生参与小学数学课堂活动的教学理念，促进了老师和学生的交流，使得学会说呢过在体验教学的过程中善于思考，勇于提出问题，提升学生的学习趣味性。

其次是平等交流的特点，体验式教学早已打破了以老师在小学数学课堂上输出知识为主，学生被动接受知识的传统局面。学生和老师在课堂上都是具有獨特思维的个体，在课堂交流过程中鼓励学生大胆发言，对老师课上的问题可以大胆提出不同的见解和质疑，老师与学生之间的交流是平等互惠的。

最后是独立思考的特点，这个特点也是体验式教学的关键，体验式教学最本质、最基础的目标是培养学生的自主学习能力，在教学的实施过程中也以尊重学生独特思维培养学生自主参与小学数学课堂教学为主。这就要求学生不能过于依赖老师授课，而是应该自主对数学教材中的理论和规律性知识进行研究思索，在教师授课过程中善于表达自己的见解，激发自主学习的热情，发挥在数学课堂教学中的独立思考能力。

二、体验式教学在小学数学课堂教学的有效实践

体验式教学在小学数学课堂教学中的有效应用，有助于培养小学生在教学活动中的动手实践能力，并且学生通过亲身体验教学内容，在课堂上不断地感悟，有助于学生总结学习规律，发散学生的逻辑思维，丰富学生的学习经验。教师积极鼓励学生参与课堂活动，引导学生亲自体验尝试教学活动，可以促进学生对知识的巩固，强化学生的记忆，有利于学生在体验式教学中发掘自身在学习过程中的不足，发掘其他同学身上的闪光点，便于学生之间相互的取长补短。由此可见，体验式教学是小学课堂教学中的关键环节，教师要充分重视体验式教学的应用，下面是对教师在小学数学课堂教学中合理应用体验式教学提出的分析策略。

第一是重视学生课堂学习感受，体验式教学的目的是让学生成为课堂的主导人，教师在课堂的教学过程中要充分顾及学生的学习感受，针对小学生的个性，合理规划设计教学安排，把课堂教学和学生感兴趣的事物相结合，吸引学生的学习兴趣，促进学生在课堂上注意力集中，便于体验式教学在小学数学课堂中的高效开展。

第二是自主思考探索能力形成，学习不是简单地从教师讲课中获取知识，而是在老师的引导下主动参与到课堂的学习中，在不断认识课堂、参与课堂、体验课堂的过程中探索数学课堂学习，独立自主地对数学知识进行深入研究，掌握数学学习技巧和学习方法，提高学习数学的能力。

第三是在交流实践中掌握知识，封闭自学容易导致自身故步自封，尤其是数学这门学科讲究的是逻辑思维能力，因此在学习时一定要注重培养学生的交流合作意识。通过师生交流、同学内部平等交流合作，在和谐的交流氛围中畅所欲言的表达观点和想法，对数学理论知识的掌握及时查漏补缺，反思自身数学学习过程中存在的缺点，感悟别人在数学学习中的思维能力，培养自身的数学逻辑思维构建完整的数学学习体系，形成数学知识的脉络辅助学习;除了学生课堂积极主动参与的方式，教师还应该注重培养学生的实践能力，在课后根据课上的授课内容布置作业，加深学生对课上知识的理解，学生通过写作业的方式检查对课上知识掌握薄弱的地方，及时复习，发挥体验式教学的作用，体会到体验式学习在小学数学课堂的真正魅力。

三、结语

总而言之，在新课改的理念指导下，体验式教学在小学教育阶段的有效运用至关重要。体验式教学的实施需要教师日常学习中引导学生自主参与数学课堂，学生通过“体验式”学习不断地发散思维，形成独立的逻辑思维能力;提高学习兴趣，在趣味学习的基础上提高数学学习能力， 也有助于教师提升数学学科综合教育水平，有助于提升学校数学教育的整体教学效率。

参考文献：

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