对话视角下的小学数学教学方法改进策略研究

朱雪珍

摘要：以往小学数学的教学模式和教学方式会造成学生的求知欲和思维逻辑能力下降，这种情况已经影响到了学生数学核心素养的培养，对于提升课堂教学效果来说极为不利。目前对话教学已经成为我国小学数学教学中使用最多的教学方式，这种对话视角下的小学数学教学可以让学生的主体地位得到有效的体现，在这种课堂环境中进行学习，学生的思维活跃度也会得到一定程度的提升，学生学习的效果和学习的兴趣也会随之增加，可以极大程度的锻炼学生的数学思维能力，这无疑是的当下小学数学教学质量提升的重要方式之一。

关键词：对话视角;小学数学教学;改进策略

小学数学教学和学生的生活和日后的学习有着极为重要的关联，但是实际上数学学习对于小学生来说往往是抽象的、复杂的，因此在进行学习的过程中学生往往会觉得学习过程较为枯燥和困难，长此以往，学生在进行数学知识学习时，就会出现困惑。而对话教学是如今各学科、各年级教学过程中应用最广泛的教学方式，可以让学生在课堂上和教师进行交流和沟通，教师可以在这个对话教学的过程中发现学生学习和认知的差异性，并对教学的方式进行完善。在这种课堂教学氛围中，学生可以直接地参与到学习的过程中，其主体地位表现的会更加突出，有助于学生主观能动性的培养，可以让那个学生养成自主探究学习的习惯和意识。

一、小学数学教学对话现状

新课程改革的不断实施和深化，需要教师根据小学数学教材和新课改的需求去转变数学教学的理念和模式，也就是在教学的过程中应该将学生放在中心的位置，并改进教学的模式。在这种背景下对话教学的方式逐渐被教师开始重视起来，但是现在在课堂上使用的过程中已然存在一些问题。首先，当下的小学数学中教师大多依旧处于课堂的主体地位上，在对话和问答的过程中更注重对学生学习情况的和课程进度的把握，因此其对话往往更是为了完成课堂教学的任务，甚至出现了知识灌输的情况。其次，一些小学数学教师在进行教学的过程中，对话的目的是为了引出下面的知识点，或者询问学生是否听懂教师教学的内容，这种对话教学的模式学生的思维实际上是没有办法得到切实的锻炼和发展，思维是跟着教师的教学设计走，学生的能力不能得到有效的发挥。最后，一些教师在进行教学的时候没有起到课堂主导者的作用，甚至布置了过多的任务给到家长和学生。例如，要求学生进行课下的预习，课上在进行授课时直接提问新知识，导致学生对知识的理解出现问题。

二、对话视角下的小学数学教学方法改进策略

（一）以对话视角突出学生主体地位

在小学数学教学过程中师生对话的目的就是为了突出学生的主体地位，让那个学生能够主动地参与到课堂教学的过程中，从而实现提升课堂教学的效率和质量。因此在对话视角下小学数学教学方法首先要将学生放在中心的位置，并积极引导学生参与到课堂中，在教学的过程中教师应该帮助学生去创设学习的情境和氛围，并有目的的和学生进行对话，以此去调动学生在课堂中数学思维的运转，同时可以让学生在小学数学课堂教学的过程中去进行探讨和研究，从而培养学生独立思考、自主学习的习惯。例如在学习“图形的运动”这一课时，教师可以根据教材的内容和学生的实际情况设置问题化情境，借助生活中常见的钟表去设置问题，让学生去自主探究或者以小组合作的模式进行交流和谈论并以此去实现学生与教师和学生之间的交流，教师可以根据交流过程中出现的问题和学生的思维情况去对教学的模式进行改进，确保数学课堂的教学方式可以满足每一个学生的需求，促进学生的全面发展和逻辑思维的形成。

（二）以对话视角来引入学习主题

教学导入在小学数学课堂教学中极为重要，在进行课堂导入的环节教师可以以对话的视角将学生引入到学习的主题中，为学生营销一个和谐、活跃的对话氛围，保障课堂对话教学的顺利开展，在对话教学的过程中学生可以真实的进入到课堂教学过程中。教师要注意导入问题的设置，首先问题应该是源于知识，根据教材中知识的实际情况去设置问题，然后利用这些导入问题去引发学生的兴趣，让学生在对话中能够提升对知识的好奇心，让学生能够进行讨论、交流和探究。另外，新课改要求小学数学要以实践为基础进行教学，要让学生能够将知识应用到实际生活的场景中，针对这种情况，教师在设置导入问题的时候应该有意识地讲生活内容引入到教学的对话过程中，在学习知识的同时，锻炼学生的观察能力和实践探究及运用能力。例如，在学习“圆的周长和面积”时，教师可以利用蛋糕的面积去设置问题，激发学生学习兴趣的同时，让学生可以发现到生活中的数学知识。

三、结语

小学数学课堂教学过程中的对话教学模式，有利于提升课堂教学的灵活性，学生的主动参与学习的意识也会得到加强。但是当下对话视角下的小学数学课堂还存在着諸多的问题，需要教师根据教材的内容以及学生的实际学习和认知情况将对话教学的方式进行调整和优化，让对话教学的模式可以在数学课堂中发挥出实效，为学生的全面发展提供保障。

参考文献：

[1]蔡丽珍.对话视角下的小学数学教学方法改进策略研究[J].理科爱好者（教育教学），2020（02）：180-181.

[2]李蕾.让小学数学课堂充满激情——信息化视角下对话式教学在小学数学课堂的应用[J].教育信息化论坛，2019，3（08）：142.