高职院校思政教育与美育教育的融合研究

王锐

摘要：我国高职思想政治教育是学生提升思想境界，养成良好品德的主要渠道。同时，社会在不断发展、进步，对高职院校的教学提出更高的要求。这就需要思政教师要进一步学习教学改革新思想，努力探索教学新思路、找到对学生进行思想政治教学的最佳方法。同时，教师在进行思政教育教学时要加强与美育教育的融合。两者的融合不仅可以加强和促进学生思想道德教育中发挥重要的导向作用，而且还可以加强对学生美育教育的教育，进而更好地培养学生的品德。因此，高職思政教师在教学时，要注意思政教育与美育教育的融合。

基于此，本文将重点探讨思政教育与美育教育的融合策略。

关键词：高职院校;美育教育;思政教育;有机融合

近年来，结合国家及相关教育部门的实际要求，进一步明确了对高职教育开展相关思想政治教育具有的重要意义。当前，我国社会不断进步、创新和发展，越来越多高职院校的思想政治教学的指导思想和教学实践逐渐得到广泛推广和有效运用。在高职院校思想政治多元化教学实践背景下，我国高职院校思想政治教育也面临着诸多的教学发展挑战和机遇。如何有意识地开展和组织高职思想政治教育和美育教育的二者融合，也是我国高职思想政治教育中的一大难点。

一、美育对思想政治教育的促进作用

（一）美育能强化道德意识，使学生乐于接受道德教育

美育本身不同于思想政治的教育，它同样可以深化一个人的社会道德认识，从感性认识到理性认识。因此，美育教育不仅可以用来培养和帮助学生对社会道德的深刻感受，发展他们的创造能力，而且可以将现代社会的基本道德要求形象化、艺术化、具体化，将大量的社会道德知识充分展示在生动的画面中，使之深入渗透到人的意识中，使受教育者产生深刻的思想道德学习兴趣，便于更好地理解和记忆。因此，借助于对美的深度欣赏，学生可以不断地扩展自己的道德知识范围，从感性到理性，从而更好地理解社会道德，深入探索其本真，实现学生道德意识的内化，进而强化自己的道德意识。

（二）美育能陶冶道德情操，提高学生的道德修养水平

道德规范作为人们的一种自我行为规范，主要来源于人们对道德善恶、美丑的判断和对真善美的共同追求。道德是人在基本成长过程的重要组成部分。它是按照现代社会的某些基本道德行为原则来理解和评价周围的人和事，并且产生一种关于悲伤、喜悦、好恶的道德情感。它是人的认知力的转化，也可以是道德行为的催化剂。但是，一个人的道德情感本身也有善恶美丑之分。善与美的道德情感可以把一部分人引向高尚的道德境界，恶与丑的道德情感可以使一部分人走向庸俗甚至堕落。学生只有接受良好的道德教育，才能奠定深厚的道德情感文化基础。只有当人类对道德的知识与人类道德思想情感相结合、相统一，道德能力才会逐渐成为现代人追求的共同人生目标，高尚的人类道德思想能力才会逐渐成为现代人的共同愿望。

二、高职院校美育与思想政治教育有机融合的相关策略

（一）树立以“学生为本”的教育理念

随着社会的不断进步和发展，我国高职院校美育教育的教学改革也在不断深化和发展。新时代的教育要求高校把素质教育的理念作为基本的教学理念，坚持以学生为本的德育教学理念，这些是美育教育的基本教学理念。素质教育的最终教学目的是努力塑造高职学生的人格，培养他们的综合文化素质，这也是素质教育发展的根本要求，当代素质教育的一个重要环节是美育教育。因此，无论是我国高职院校的教师，还是高职院校的学生，首先要充分认识到当代美育教育对学生的德育价值，努力找到符合我国高职院校学生成长发展需要的当代美育教育模式，充分认识和发挥高职院校学生的学习主体性。此外，教师要为高职生的成长创造一个相互交流的平台。根据高职学生学习主体的不同需求，制定和构建一套专业化、个性化的人才培养教学模式，让每一个高职学生真正在素质教育中得到自由的成长和发展，这是当前我国美育教育的重要发展任务之一。

（二）创新教学模式，提高教育质量

传统单一的美育教学方式往往使美育的教学课堂显得十分枯燥乏味，但学生却不知道现代的美育教育本身是很有艺术魅力的。单一的教学方式，往往使学生对学习过程感到厌烦，这进一步削弱了美育课堂教育的培养功能，不利于学生充分发展自我。因此，教师在开展美育教学时，应更善于运用各种美育教学方法，改善美育课堂教学中的氛围，调动学生在美育学习活动中的积极性，使学生对现代美育教育产生浓厚的兴趣。例如，通过探究式互动教学法的广泛应用，可以有效培养学生在现代美育过程中的逻辑思维能力，有助于教师培养学生在学习中的主动性。此外，教师也可以通过阅读多媒体互动教学法、情境互动教学法等，运用新颖独特的现代美育教学方法，更好地对学生的德育和美育进行培养，进而促进学生的全面自我发展。

三、结语

综上所述，我国职业教育改革作为对高职院校学生实施职业素质教育的重要途径，能够有效提高学生的思想道德，使学生具备更加良好的道德素质。因此，只有不断加强和完善高职院校的思想教育，才能更好地使学生的德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]王奉清.高职院校思政教育与美育教育的融合研究[J].国际公关，2020（08）：87-88.

[2]李雯.高职院校思政教育与美育教育的融合研究[J].农村经济与科技，2020，31（08）：365-366.