借助绘本阅读提升大班幼儿自主阅读能力的探索

张银锋

摘要：一直以来，自主阅读能力都是幼儿教育的核心，也是此时期重要的教学任务。对于幼儿来说，绘本既是其获取知识的一种途径，同时也是锻炼幼儿自主阅读的一种有效途径。作为幼儿时期的教师，则需要合理运用这一途径来锻炼幼儿的自主阅读能力。对此，文章中探究了利用绘本阅读提升大班幼儿自主阅读能力的途径，意在培育幼儿的自主阅读能力，真正的享受绘本阅读的快乐。

关键词：绘本阅读;大班幼儿;自主阅读能力

幼儿时期的自主阅读并不单纯的是幼儿一人的阅读，而是幼幼、幼师之间的一种互动性阅读，可以说这种阅读是在教师引导下的不完全自主阅读，但这并不意味着要放任自流，而是要突出阅读的目的性、计划性及组织性，才能够真正地通过绘本阅读来锻炼幼儿的自主阅读能力。因此，对于绘本阅读活动的展开，教师需要以幼儿作为自主阅读的核心，自身处于辅助位置即可，这样就可以帮助幼儿在阅读期间形成良好习惯，从而朝着更好的方向发展。

一、创造愉悦的阅读氛围

有一个自主、开放的阅读氛围，可以使得幼儿能够融入阅读学习中，这对于培育幼儿自主学习能力十分的有利。大班的孩子已经有了一定的经验，所以在阅读的时候教师就可以合理的运用班级的图书角，允许孩子自主选择丰富多彩的绘本进行阅读，然后组织孩子进行讨论和交流，这个过程可以有效地锻炼幼儿的语言表达能力，还能够调动幼儿阅读的兴趣。同时，在阅读教学中，对于愉悦阅读氛围的创设，教师可以融入多样化的手段，活跃课堂氛围，这样就可以调动幼儿的积极性，促使幼儿进行再次创作，以多样化的阅读形式带给幼儿无限的乐趣。同时，因为大班的孩子比较渴望得到他人的认可，所以教师就可以创设一个宽松的自主阅读环境，并对幼儿的阅读情况给予鼓励和认可，可以更好地帮助幼儿形成自主阅读习惯。

二、创新绘本阅读的方式

大班的幼儿已经掌握了一定的阅读基础，所以对于绘本教学的开展，教师可以通过多样化的方式来组织幼儿进行阅读，如游戏、角色扮演等方式来开展教学工作，这样既可以激活幼儿的兴趣，还能够促使幼儿在丰富多彩的绘本阅读活动中进行自主阅读。首先，引导幼儿一边阅读一边表演，因为幼儿在阅读绘本的时候可能会对其中的某个环节产生兴趣，所以教师就可以鼓励幼儿将绘本中的情节搭配上动作，这样就可以增强阅读的趣味性。其次，引导幼儿一边提问一边阅读，在绘本阅读的时候，教师要有意识地引导幼儿带着问题来进行阅读，通过阅读与问题讨论的结合，这样就可以使得幼儿在分享和交流的时候主动探究绘本中的内容，在解决问题的过程中掌握知识和技能。

三、科学的选择绘本读物

从幼儿自主阅读能力培育方面来看，阅读材料的选择必然会影响阅读能力的养成。对于大班幼儿的绘本阅读教学，教师需要考虑到大班幼儿的实际情况，按照幼儿的兴趣和认知来选择绘本读物，才能够促使幼儿自主阅读绘本。因此，对于绘本读物的选择，教师需要先掌握大班幼儿的发展规律以及阅读能力，针对性地为幼儿提供绘本，这样既可以进一步地增强孩子对阅读的兴趣，还能够促使幼儿自主进行阅读。比如，教师可以推荐一些趣味性比较强的绘本，如《我的爸爸》，幼儿在阅读的时候就会被其中爸爸变成大马之后的样子吸引住力，还会随着画面大笑，并主动的阅读后面的内容。同時，对于绘本的选择，教师还需要注意绘本的多样性，保证绘本与幼儿生活之间的联系，这样可以更好的促使幼儿主动阅读文本。

四、开展互助式阅读活动

对于大班时期的绘本阅读教学，教师可以选择多样化的阅读方式，如集体阅读、小组阅读、自主阅读，通过这些阅读方式的搭配可以更好地锻炼幼儿的阅读能力。首先，在集体阅读的时候，教师可以采用不同的教学方法，并依据不同的绘本作用来发挥教师的主导作用，使得幼儿在集体阅读的过程中体验到阅读分享的快乐。其次，在小组阅读的时候，小伙伴们可以互帮互助，还能够讨论交流绘本中的画面，增强对绘本内容的认知，积累经验，这样幼儿在自主阅读的时候就可以顺利进行。因此，作为幼儿园教师需要重视互助式阅读活动的开展，指导幼儿在互相交流和讨论的过程中掌握更多的知识和技巧，这样可以提升幼儿的自主阅读能力，对于以后的阅读学习十分的有利。

五、结语

总而言之，自主阅读是幼儿需要掌握的一种能力，幼儿阶段作为孩子各种能力发展的关键阶段，此时需要教师关注孩子自主阅读能力的培育。对于幼儿时期的阅读，绘本作为重要的一种阅读类型，其对于发展幼儿的想象力与自主性十分的有利。因此，对于幼儿时期的绘本阅读教学，教师既要行绘本这个阅读载体的作用，还需要对教学过程进行科学的组织，增强阅读过程的趣味性，促使幼儿主动地参与到阅读中，实现自主阅读能力的发展。

参考文献：

[1]王燕.绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力的提升路径探讨[J].快乐阅读，2021（04）：60-61.

[2]廖莉娟.巧用绘本教学，提升幼儿自主阅读能力[J].当代家庭教育，2020（33）：68-69.

2021年度许昌市教育科学研究项目《大班幼儿自主阅读能力培养的有效策略研究 》（课题立项编号：YL2021G091）。