若水有道润物无声

包荣兵

[摘要] 我校依据姜堰地域文化和校本文化特点，历经去粗取精、锤炼融合，淬炼出了“若水教育”的办学理念，形成了“海纳百川”的校风、“润物无声”的教风、“水滴石穿”的学风。三水浸润，师生共进，十年来，“若水”品质在罗塘高中已经生根发芽，开花结果。作为一线教师兼班主任的我进行几点思考，利用自己的任教学科优势，渗透思想教育;综合运用各种教育资源，参与学生实践活动;抓住教育契机，健全学生身心健康，构建学生精神领地。

[关键词] 若水有道;润物无声;班主任工作;德育渗透

踏上三尺讲台，我一直用心在教育路上探索，也曾迷惘无措。2008年在梁徐任教，一位同事出车祸，生死未卜，我接到学校通知去给这个班级代课。得知消息后学生们漠然的表情，让我抑制不住悲痛，写下了追悼文，让我终身警醒。2010年的冬天真的很冷，大雪封路，天寒地冻，当我一路步行至某中学门口，路上已经出了好几起车祸，旁边是看热闹的学生，更有甚者，嘻嘻哈哈在一旁模拟车撞的声音，以此为乐！这就是我们辛辛苦苦、披星戴月教育的学生！这或许是我今生都不会忘记的痛！教育若水，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。魏征在《谏太宗十思疏》中说，求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其源泉，我想教育学生也该疏通源头，只有让学生先成为一个独立的人，是活生生的那一个，才能让孩子的人生路走得长远，实现学生的终身教育！

立德树人是师德建设的根本目标，育人是教师职业的根本目的。综观这些事件中的学生，我们要深思他是否是一个身心健康的人？我们教师有责任也有必要去反思除了应试教育总趋势，家庭教育的缺失等原因。我们作为教育者在教育教学过程中是如何去教育引导学生，去健全学生身心健康，去主动构建学生精神领地的？

一、若水有道：充分发挥学科育人的润德作用

作为高中语文老师，我几乎每篇新課除了注重知识点把握和能力培养外，尤其注重情感态度价值观的解读设置，也会调整篇目讲解的顺序。比如，现在的新教材我先讲解第六单元《师说》，明确教师职责——传道受业解惑，更是学生人生道路上的朋友，并提出尊师重教等要求;再讲解《劝学》，用古代典范指导高一新生学习的方法。第四单元家乡文化生活专题活动都是非常好的教育专题。对于一个人来说，不管走到哪里，身在何方，故乡都在他的心中，都体现在他的行为方式上。青少年应该具有美好的心灵，应该热爱自己美丽的家园。借用这个专题，可以让学生了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养。进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情。而生命的话题，是任何人都不能回避的。学生们通过阅读体验和活动体验，不断感悟生命这个沉重的话题，不断感悟生命，加深对生命强音、精神支点和幸福的理解。历史的回声能够穿过时间的长河，在宇宙中不绝如缕地回响。在早已远离了硝烟、远离了战争的今天，当我们再去回首历史的时候，那些战争场景仿佛重现在我们眼前。我们与学生一起翻阅历史，品评历史，借鉴历史，从历史的宝典里汲取经验，从经验中提升自己。人类文明史无论历经多么阴暗的时代，无论踏过多么坎坷的路途，社会正义始终存在，人类的良知始终不会泯灭，历史能朝着人类的意愿发展，是伟人和普通人共同奋斗的结果。关注伟大人物的同时，发现底层社会的道德基石，对于健全人格的塑造也是有积极意义的。我们的课本中有这么多有利的教育素材，何苦要舍近求远？弃置不用呢？在讲授新课之余，我还会让学生用读书笔记、写作延伸、赏析分享等形式进一步拓展专题的情感态度和价值观。

二、润物无声：充分发掘各类资源的育德价值

加强和改进未成年人思想道德建设要遵循贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。对于一个班级，我们要分析班级现状，找出应该加强的方面，分析特殊学生情况，再进行教育资源的利用。例如，影视作品《我的兄弟姐妹》可以让学生体会亲情，学会感恩，如果老师可以结合生活中一些鲜活的事例，我想学生一定可以受到感染;《那些年我们追过的女孩》演绎的青春爱情也会恰当地引导学生去面对青春懵懂的爱;微视频《田埂上的梦》可以引导学生去追逐自己的梦想;微视频《天堂的午餐》，短短的几分钟教会学生不要去等待，珍惜亲情，也许等待就成了永远;中国国家宣传片中，“你光明中国便不黑暗”也会让学生明白，虽然一个人力量有限，只要你勇于面对，一定可以战胜困难，迎来光明;《我和世界不一样》中力克·胡哲的演讲也会让学生勇于面对自己的缺点，人无完人，金无足赤，关键是看你选择如何面对。学生喜欢歌曲，我们也可以利用很多有意义的歌曲和孩子们一起欣赏：满文军的《懂你》、刘和刚和筷子兄弟的《父亲》、一个8岁男孩周安信唱的《天之大》，让学生们懂得感恩，我相信面对逐渐老去的父母，在动情的歌声里，孩子们一定会感慨很多。曲婉婷的《没有什么不同》、郑智化的《水手》曾经作为我的班歌，孩子们在唱歌的过程中，不仅寻找到班级的归属感，也明白自己的独特是别人无法取代的，同时懂得了分享，生活因为快乐而精彩，而精彩则因为分享而永恒。抓住学生的心理，恰到好处地综合利用这些身边的教育资源，也许可以让我们的教育之路走得轻松许多。

孔子说：“智者乐水。”教育应有水一样的智慧，参与学生实践活动，抓住育人契机。运动会上培养学生树立目标、勇于追逐、心有团队等精神品质。针对运动会，我会召开主题班会，一方面和孩子们一起分享运动会中的成功，分析存在的问题，去欣赏运动会中同学们所展现的青春魅力。同时，会让运动员谈谈比赛过程中的直接感受，比如会问参加赛跑的学生，在奔跑的时候有什么想法，最后总结奔跑的时候我们要更多关注终点，而非他人的评价。当然，如果有他人的鼓励则会激发自我更大的潜能，这种真实的体验会增强教育的说服力。春游秋游中，让学生学会互助，懂得分享，善于发现，爱护环境。面对朝六晚十的高中学习生活，难得的活动，都会让学生欢欣雀跃，这样一个和谐的氛围，绝对是老师走近学生，和他们心灵碰撞的好机会。你会发现这些学生的真实，每一张笑颜都会打动你的内心，何必太在意成绩的得失？成为一个真实的人比只在意那些生硬的数字要有意义得多，而学生们丰富的情感、和谐的班级氛围和师生关系往往会促成那些分数。生活不会那么一帆风顺，没有风雨的世界、太安逸的生活不会让学生有最真实的体验。社会实践活动则会弥补这个空缺，让学生洞察社会百态，学会独立，懂得感恩。当学生去体会社会的真实时，他们自然会明白很多道理，社会这个大课堂会让孩子们迅速地茁壮成长。

再多的教育理论在一个身心不健全的孩子面前都是空谈。我想也许当前的教育形势确实很严峻，也会让我们感到一时迷惘，但是我终究坚信，只要用自己的真心，用对教育的诚心，在自我学科不断渗透的基础上，综合利用好各种资源，在社会实践中与孩子们进行心灵的融合，让我们的灵魂碰撞，让我们的生命进行互动，尊重每一个生命个体的发展，实现学生的终身教育，我们一定都会摸索出教育的方法，一定会让未知的教育之路充满快乐和幸福！