城区小学如何有效拓宽劳动教育提升学生劳动素养

王鹏

摘 要：劳动是人类基本的实践活动和存在方式，是人类创造物质世界和精神文明的基本途径。所以劳动教育是学校教育过程中必不可少的一个环节。城区小学开展劳动教育不仅能够实现小学生综合素质的提升，也有利于小学生劳动能力的强化以及个人品格的完善。因此城区小学要进一步丰富劳动教育的形式，通过趣味性、综合性、拓展性的劳动活动来锻炼小学生的综合素质与能力，实现小学生的全面发展。 

关键词：小学教育;劳动教育;综合素养

引言：

小学劳动教育素养对小学生的人生发展起到基础性作用，能够影响他们的人生观，世界观和价值观。城区小学要加强对劳动教育的重视，拓宽劳动教育的途径，从而提升小学生的劳动素养和能力。

一、城区小学开展有效劳动教育的意义

在素质教育的理念下，劳动教育已经成为了学校教育中的重要组成部分，而劳动教育本身对于小学生的积极意义主要体现在两个方面。首先，劳动教育有利于小学生个人的素质与能力的提升。一般来说，在小学阶段开展劳动教育既会包含理论知识的方面，也会包含实践的方面。理论性的内容能够帮助小学生转变对劳动的认知和态度，尊重劳动于劳动者，而实践性的内容则可以帮助小学生锻炼自己的劳动能力，形成良好的劳动习惯。所以劳动教育有助于小学生在素质和能力上的全面发展与提升。其次，劳动教育也是人格教育。在参与劳动的过程中，小学生能够实现自身道德的完善和人格的发展，形成正确的劳动价值观和幸福观，从而避免好逸恶劳、贪图享受、不劳无获等消极思想的出现，使小学生能够积极地面对生活中的挑战，通过艰苦奋斗来追求更好的未来。这样不仅有利于小学生个人的未来成长，也有利于社会的整体发展。

二、城区小学有效拓宽劳动教育的策略

1、利用学校环境，设计趣味劳动活动

城区小学要有效拓宽劳动教育的途径，可以先从增强劳动活动的趣味性这一角度出发。校园环境是小学劳动教育的主要环境，其中能够体现大部分小学生需要具备的劳动素质和能力。因此，深入认识和利用校园环境进行劳动教育活动的设计，是拓宽城区小学劳动教育途径的首要策略。具体来说，教师先通过亲自观察、查阅资料等方式来了解学校的整体环境，挖掘其中适合作为劳动教育活动载体的条件和场所。在此基础之上，教师还需要结合小学生本身的生活习惯、劳动认知等来明确的劳动教育的现实需求，并且结合《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《大中小学劳动教育指导纲要》等文件来进一步明确城区小学劳动教育的目标和任务。在目标和需求的指导下拓展校园环境与条件的利用方式，丰富劳动教育活动的形式。与此同时，教师还需要了解小学生的兴趣爱好，将其体现在劳动教育活动中，从而增强活动的趣味性，使小学生能够积极参与劳动活动。

例如，对于小学生而言，具备集体观念，养成参与集体劳动，维护集体环境卫生是劳动教育的目标之一。基于这样目标，教师主要可以利用校园环境和班级环境来设计活动，组织以小组为单位进行的清扫校园活动、班级值日活动以及校园绿化美化竞赛、班级责任田等等活动形式。在确定劳动活动的具体开展形式之后，教师还可以结合小学生本身的兴趣以及习惯在活动中增加游戏、表演、动画演示、简单奖励等因素，增强这些劳动活动的趣味性，使其更容易被小学生所接受。只有小学生主动积极参与的情况下，才能够使劳动教育充分发挥其作用。

2、结合学科教学，进行综合劳动教育

对于小学阶段的劳动教育而言，与学科教学相结合，渗透到学科教学的课堂上也是有效的途径之一。一方面增强学生的学习能力，引导小学生努力学习本身就是劳动教育的重要内容之一，所以学科教学是劳动教育的一部分。另一方面，勞动教育不仅包含实践的内容，也包含理论知识的内容，而借助于学科教学进行理论知识的讲解，可以提高整体教育教学的效率。所以教师可以在充分了解学科教学的内容以及劳动教育理论内容的基础上，将二者进行有机结合，通过主题探究的课堂形式进行教学。或者教师可以将劳动教育的相关内容作为课堂的拓展环节进行教学。

例如，要鼓励小学生主动参与完成力所能及的家务劳动，增强小学生的劳动意识，锻炼小学生的自理能力和劳动能力，教师就可以将其作为主题，利用语文、道德与法治等课堂教学来开展教育活动。在这一主题之下，教师可以利用义务教育教科书人教版二年级下册的《我不是最弱小的》以及《卡罗尔和她的小猫》这两篇课文的课堂教学为基础，在其中融入劳动教育的相关内容，让小学生在理解课文内容的过程中，也逐步认识到利用自己的能力完成家庭中、生活中的劳动活动的重要性，引导小学生形成正确的劳动观念。除此之外，教师也可以利用义务教育教科书人教版一年级下册的“让我自己来整理”“干点家务活”这两个部分的内容来渗透劳动教育的相关内容。通过学科教学与劳动教育的结合，进能够提高劳动教育的效率，又能够强化劳动教育的实际效果。

3、开展社区教育，组织社区劳动活动

利用社区环境组织劳动活动，开展社区教育也是城区小学拓宽劳动教育的有效途径和方式。在当前的教育环境之下，小学教师可以在确定劳动教育的主题和目标之后，寻求社区环境的帮助，设计和组织综合性的社区劳动活动，培养和锻炼小学生的劳动素质与能力。同时，在小学生参与社区劳动的过程中，也更容易得到来自外界的正向反馈，从而增强小学生参与劳动活动的信心与积极性，从而引导小学生养成良好的劳动习惯。例如，在进行“学习雷锋精神”的主题劳动教育时，教师就可以组织小学生参与社区的简单志愿者活动、或者是参与社区卫生、社区图书馆整理等活动，让小学生通过这样的活动来认识帮助别人的重要性，同时也强化了小学生自己的劳动能力。

结语

在小学开展劳动教育不仅能够帮助小学生形成正确的劳动价值观，还能够激发小学生的创新创造能力，磨练小学生的意志品质，有利于小学生的健康成长和全面发展。因此城区小学要加强劳动教育的创新，进一步拓宽劳动教育的途径，促进劳动教育的发展，从而加强劳动教育的效果。

参考文献：

[1] 梁宝珠. 让劳动教育"活"起来——拓宽劳动教育途径，提升小学生劳动素养[J]. 小学教学参考， 2021（9）：2.

[2] 雷丽. 新时代社区青少年劳动教育的价值与实现路径研究[J].  2021.

课题项目：本文为平凉市教育科学“十四五”规划体育、美育和劳动教育专项课题[2021]PLMYZ081《新时代城区小学拓宽劳动教育途径，提升学生劳动素养的研究》阶段性成果。