长笛演奏艺术与审美表现探寻

杨利

摘 要：长笛是一种木管乐器，在西洋乐器的交响乐团表演中占据着极其重要的位置。在实际的表演中，长笛的音色十分圆润、明亮和甜美，常常担任着独奏与领奏的重任。特别是一些抒情或活泼轻快的乐曲表演时，长笛的演奏艺术甚至可以和小提琴相媲美，为观众带来无以伦比的享受。接下来，本文就根据科学理论依据探讨长笛演奏艺术与审美表现的多元性。

关键词：长笛;演奏;审美

一、技术性方面

长笛是一种具有优美音色、演奏效果十分迷人动听的乐器。长笛的音域比较宽广，在表演时具有极强的穿透力和丰富的艺术表现力，在交响乐队与管乐队的表演中占据着十分重要的位置，是音乐表演中重要的声部组成。在实际的演奏中，长笛常用的音域為Cl到C4三个八度音域，其音区分为低音区、中音区、高音区和最高音区四个部分，各个部分的音色也各具有其独特的特色，其中高音区的音色较明亮、清晰且富有穿透力，是长笛表演时最常用的音区，而且在表演时需要用到震音、指颤音等特殊的指法和一般的常用指法，这样表演出来的连音、断音和跳跃音符能够表现出华彩性的乐曲，为观众带来无以伦比的艺术享受。而演奏者要想利用长笛演奏出这样的乐曲，就必须加强训练自己的指法和呼吸法，使自己的指法、呼吸技巧以及舌尖能够密切配合，这样就能演奏出优美的乐曲，为观众带来美好的艺术享受了。所以，演奏者必须掌握长笛演奏的技巧，在平时的训练中要加强以下几方面的训练：短颤音，依靠指尖快速且短促地拍打着相应的音键;长颤音，用指尖匀速地拍打着相应的音键;吐音，依靠舌尖配合指法进行发音吹奏，吹奏出单吐音、双吐音和三吐音，增强表演的技巧;舌滚音，用舌尖反复练习“得儿”的声音，以强化发音技巧;滑音，主要训练如何从一个音阶转换到另一个音阶，以强化吹奏的艺术表现;顿音，这个练习需要用呼吸、舌尖与手指相配合，能强化演奏的技巧;换气，是长笛演奏最重要的技巧，表演者必须加强这方面的训练，不断提高自己的肺活量，使自己能够一口气吹完乐曲曲目的任何段落而不中途换气，这样能增强乐曲的艺术表现力。

二、长笛审美中“二力”的培养

由于立美创造力和审美意象力的特殊关系，同时从受教育对象的普遍性需要来看，审美意象力是每一个学习者所应具备的基本能力，而立美创造力则不是多数人具备的能力。能力的培养则需要通过“自培养”、“他培养”的途径来完成以及实现的，即本体的自我意识、观念的培养;通过外界媒介引导完善的培养过程并通过实践来完善能力的形成，能力的积累从而激发创造能力。

1、审美意象力的培养

“一个体主观性价值是事物满足主体需要的属性。”由于人的审美能力总是从头培养的，因此，从个体审美能力发展进程的分布来看，总是能力越高，人群越小，相应的，从总体上看，越是复杂的艺术作品其受众群体也就越小。

人的感知能力不是天生的，和思维能力和肌肉力量一样，有一个发展过程。在听觉的角度上来看，大多数学习者初始阶段会比较青睐于简单、鲜明、协和的音响;随着感知能力的逐渐发达则开始喜欢复杂、扩张、细腻的音响。知觉的鲜明性是审美感的前提，没有鲜明而精微的知觉把握，是不能产生良好的审美体验的。培养审美意象力需要多感知、多听。要感性的去听也需要理性的听。 在感性聆听这一阶段中，学习者可以完全沉浸在乐曲营造的世界，本能的用身心感知音响。人的感觉对于外界刺激有先天的选择倾向性。例如：音高适中、协和的声音是听觉天然适应的音响，会使人感到自然。学习初期，可以建议学习者听些名家演奏的耳熟能详的舒缓、优美的长笛演奏曲，像圣桑《天鹅》、德彪西《梦幻曲》、门德尔松《乘着歌声的翅膀》等，熟悉长笛音色和乐器属性，感性的听，是学习者对音乐作品熟悉不可或缺的一步。

2、立美创造力能力的培养

在立美教育中过程中，通过审美意象力来欣赏音乐，学习长笛的基础知识和基本演奏技能，在此过程中能结合自我的情感体会和思维，产生对音乐本体的认识感受。同时，把技能训练的内容形态转化，渗透、整合，从而体现在音乐创作活动上，完善立美创造力。要避免学习者产生形式化的服从心理。就像长笛演奏技巧是音乐表演的基本功，教育者的讲授、示范占有举足轻重的地位。但是，学习者一定是主体，教育者则是起引导作用。在教学过程中，要用准确的描述，形象的示范给予讲解。长笛的基本功包括“气、手、舌、指”，比如，“气”所指代的是长笛技巧中的呼吸。

在演奏乐曲时，作曲家在乐谱中所表现的意境是否能充分发挥，气息运用则是关键。长笛呼吸分为胸式呼吸、腹式呼吸以及胸腹式呼吸三种。现在大多是胸腹式呼吸方法，口、鼻配合换气。呼吸方法类似于声乐呼吸，吸气时，胸腔、腹腔自然扩张，气息“盘”在腰部，吐气时，要缓缓的吐，保持住腹部力量，其他部位都应该保持松弛，颈、肩放松。很多学习者表示这种呼吸方法有点“只可意会不可言传”的感觉。描述起来也比较抽象，尤其是很多年纪较小的学习者，理解能力不是很好，这是就需要灵活、自由的引导，找到行之有效的教学方法，而不是呆板、顺从式的屈从。比如对于吸气、断句，笔者在教学实践过程中，会引导学习者先自然的读一个乐句，在唱出来，然后吹奏出来，此时，学习者基本就是自然的把乐句吹出来，不用担心呼吸的问题。

综上所述，长笛在音乐的表演中具有十分重要的作用，既可以进行独奏，又能与其它乐器一起合作演奏，其演奏艺术与审美表现既包括演奏者拥有的非凡的演奏技巧和能力，同时也包括演奏者对音乐非同一般的理解力、想象力与表现力。本文就从技术性方面、文化性方面、艺术性方面和合作性方面探讨了长笛演奏艺术与审美表现的多元性，可能阐述的并不全面，但希望能對相关演奏者的表演提供参考，帮助他们更好地掌握长笛的演奏艺术和技巧，为观众带来更多的艺术享受。

参考文献：

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[2] 张宇光.谈长笛演奏方法及审美表现[J].文艺生活？文艺理论，2016，06.

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