高中班主任管理技巧与方法探讨

宋志成

摘 要：班级管理是高中班主任的重要职责，新形势下，高中班主任应该秉持人本理念，强化互动交流，树立平等观念，注重方法技巧，才能有效拉近和学生的距离，实现学生管理的高效发展。本文对此给予了一些必要的总结，希望通过对技巧和方法的研究，提升高中班主任的管理成效，促进高中生的全面发展。

关键词：班主任;  高中生 ; 管理技巧与方法

高中生有了一定的独立意识和成人思维，在管理这样一个群体的时候，班主任要特别注意尊重学生的自身特点，少一些说教，多一些启迪，以培养学生的自主发展意识为方向，多给学生一些独立思考的空间，善于从学生的未来发展这一角度审视学生的问题，最终目的是促进高中生的未来发展。

一、树立良好形象和榜样，赢得学生尊敬和认可

班主任的语言魅力如何，道德素养如何，价值取向如何，直接关系到班级管理的质量。特别是面对高中生这样一个在各方面都已经近于成人的群体，更要严于律己，任何时候都不能做出不符合人民教师形象的事情，在日常管理中真诚友善，和蔼可亲，知人善任，始终以饱满的教育热情融入到高中阶段的教学和管理之中，才能赢得学生的认可，进而为管理工作的顺利推进奠定基础。一些高中班主任放松了对自己的要求，言行不一，知错不改，对待学生特别是后进生往往有意无意的流露出歧视的态度，这是不对的，要一视同仁，无论是优等生还是后进生，都要无微不至的关爱他们，给他们提供良好的学习环境和氛围，多和学生谈心交流，了解他们的心理发展和未来志愿，做学生的知心人，做学生的真朋友，才能有效提升管理的成效。而作为学校，应该认识到班主任的重要作用，经常对班主任的管理能力进行综合评析和考核，把不适合担任班主任的教师调离岗位，同时经常组织思政教育，使新時代的高中班主任树立教育理想，不忘初心，用良好的价值观影响学生。

二、建立平等和谐的师生关系，拉近和学生的距离

班主任要纠正以往的工作作风和管理方法，摈弃说教甚至训诫的模式，化解和学生之间的紧张关系，营造和谐互助的师生氛围。一些班主任习惯于把学生视为管理的对象，认为学生听老师的话是天经地义的事情，刻意制定了很多严苛的规则来束缚学生的个性，这种忽视学生主体地位的认知思维已经背离了新时代的人本理念。新形势下，高中班主任必须和学生建立平等关系，任何时候都不能把自己放在学生之上，要本着服务而不是管理的态度来看待学生。和谐的师生关系很多时候无须班主任刻意去表现自己，只要把工作落实在细微之处，就能提升学生对班主任的好感以及对班级的认同。比如在班干部的选拔之中，高中班主任可以采用无记名投票的方法，每一位学生都可以参与进来，选出自己理想中的班干部，既有利于选出学生普遍认可的班干部，同时又激发了学生参与班级事务的责任心。此外班主任还可以开通师生交流信箱，鼓励学生对班主任工作进行评价，提出中肯的改进意见，改变以往班主任在学生眼中的权威形象，拉近学生和班主任的距离。

三、提升管理技巧，用发展的眼光看待学生

管理是一门学问，体现在学生管理上，需要班主任积极学习和实践。班主任要用发展的眼光看待每一位学生，鼓励学生的个性化发展。比如有的学生较为内向，在同学交往中处于被动地位，有的学生却性格开朗，和任何人都能打成一片，对此，班主任不要拿统一的标准去要求学生，对于交际能力强的学生，可以进一步引导学生发展自己的优势，比如给学生提供一些组织班会的机会，而对于性格内向的学生，班主任也不能给予指责，更不能强制学生去参加交际活动，以免加剧学生的自卑心理，应该让学生认识到性格内向的人也有自身的优势。在学习管理上，班主任也要引导学生从自身的学习能力和潜能出发，设定科学合理的学习目标，既要营造比拼赶超的竞争氛围，同时又不能给学生造成紧张和压抑心理，对优等生的要求可以高一些，对后进生的要求可以低一些，实现差异化评价体系，让每一位学生都能在契合自身的学习目标的指引下感受到超越自己的乐趣，全身心的投入到学习和备考之中。

四、通过多种手段，增强和家长的沟通

班主任要加强和家长的沟通，及时了解学生的家庭环境，从源头上掌握学生的生活经历和性格特点。班主任要抓住每一次开家长会的机会，和每一位家长进行细致的交流，本着真诚友善的态度，结合学生的问题，共同商讨教育和管理方法。班主任还可以借助于微信等现代手段来增强和家长的交流频次，及时反映学生在学校遇到的问题。在家校合作之中，班主任要始终做建设者，引导者，不把自己的主观认识强加给家长和学生，多鼓励，少苛责，特别是在面对后进生家长的时候，更不能用消极的评价来打消家长的教育积极性。而在学生眼中，班主任不能因为和家长的沟通而增加学生的抵触心理，应该始终尊重学生的主观感受和心理，任何时候都要围绕学生的学习和生活进行，少一些无关的内容。

五、丰富教育内涵，促进高中生的多方面发展

高中生面临着繁重的学习任务，班主任应该发挥自己的作用，创造丰富多彩的活动，释放学生的紧张心理的同时，也能促进高中生的多方面发展。比如每月组织一次演讲活动，脱口秀活动，看电影活动，读书会活动，音乐汇演活动等，让不同特长的学生勇敢的展示自己的才华，既能增进高中学生之间的了解和友谊，同时又能培育学生的精神和品格。以读书会活动为例，学生可以结合一本自己看过的优秀书籍，讲一讲阅读心得和感悟，大家互赏互评，丰富对人生和世界的认知。而在演讲活动或时下流行的脱口秀活动中，每一位高中学生都可以在演讲主题的引导下展现自己的口语表达能力。随着社会的多元化发展，决定高中生未来成才成功与否的关键是综合素养，仅仅学习好并不是唯一的评判准则，这就需要班主任关注学生的长远发展，增强责任意识，用高中三年的时光，使每一位学生都能找到适合自己的发展之路。

综上，班主任是班级管理的核心人物，需要从自身做起，树立良好形象，和学生建立平等师生关系，提升道德素养，改善教育方法，同时加强和家长的沟通，提升管理力度和效果，通过积极的努力，保障高中生的全面发展。

参考文献：

[1]马海东，刘宁.分析高中班主任管理技巧和方法[J].教育界，2020（20）：2-3.

[2]王琳佳.浅析高中班主任班级管理的技巧与方法[J].天天爱科学（教学研究），2020（03）：184.