高中德育教育与心理健康教育的融合探讨

吴月婷

摘要：在现阶段的高中教育中，由于应试教育的影响，教师将学习成绩作为侧重点，教学工作的展开一切以为学业服务，学生的学习压力较大，忽视了学生的德育教育和心理健康。随着素质教育的推广和深入，教师对学生的德育教育和心理健康教育越来越重视，为了发展学生的综合素养和能力，本文通过德育教育和心理健康教育的融合意义，针对性地提出几点关于高中德育教育与心理健康教育的融合对策。

关键词：高中；德育教育；心理健康教育；融合探讨

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0055

德育教育和心理健康教育存在一定的共同点，都是以培养学生心理素质和核心素养为目的，并且通过精神和心理上的教育，帮助学生养成良好的思想品德和优秀的心理素质。另外，两种教育方式相结合，通过高中德育教育的渗透模式，可以以更合适的教育方式去帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的价值观和道德观，能够正确地面对生活和学习中遇到的压力和挫折，促进学生身心健康地发展，使得学生的思想道德和心理健康都能得到提升[1]。

一、高中德育教育与心理健康教育的融合意义

高中德育教育和心理健康教育的教育形式、侧重点以及核心点不同，德育教育往往通过渗透的方式，用校园周报、广播等各种各样的活动以及课程的开展进行教育。心理健康教育则是通过心理健康咨询室的方式对学生开展心理健康教育。德育教育的侧重点和目的是帮助学生树立正确的三观，形成良好的思想品德，而心理健康教育的目的是增强学生的心理素质，提高其对于负面消极情绪的抵抗能力、抗挫能力和抗压能力，让学生更好地接受生活和学习中遇到的失败与挫折。两者的教育对象都是以高中学生为主，都是通过精神层面和心理层面实施教育，德育教育涵盖了心理健康教育，心理健康教育是德育教育的拓展和延伸，两者相互融合、相互促进，能够为学生的长远发展奠定坚实的基础，健全学生的人格，从而形成正确的价值观、人生观、世界观，形成积极的心态和优良的思想品德。

二、高中德育教育与心理健康教育的融合对策

1.教师教学观念的转变以及素质的提高

教师，尤其是班主任作为学生生活和学习中最频繁接触的对象，对于教学的效果有着重要的影响。因此，要想将高中德育教育和心理健康教育相融合，教师教学理念的转变和德育以及心理健康教育的水平提高成为重点。教师要树立正确的教育理念，平衡德育以及智育的比重，积极运用科学的知识和方法，采用渗透式的方法开展德育教育工作。在开展心理教育中，要动之以情晓之以理，用自身专业的水平和道理去说服学生，不能仅仅以教师的身份去批评或指责学生，避免引发学生的叛逆心理。同时，还要通过加强对各科教师专业水平以及德育的培训，在教学中将德育教育和心理健康教育相融合，从而增强教学效果和质量，帮助学生养成良好的心理品质[2]。

2.从家庭、校园、社会的不同维度将德育教育和心理健康教育相融合

德育教育和心理健康教育是需要全方位展开，仅仅依靠校园的德育教育并不能发挥最好的效果。要从家庭、校园、社会的不同维度将德育教育和心理健康教育相融合。

首先，家庭教育作为学生最早接收到的教育，对于学生的性格、思想品德、人生观、价值观、世界观等品质都有深远的影响，要想实现德育教育和心理健康教育有机地融合在一起，需要一定的时间。学校和家庭需要做好联系和配合，在以学校为主体的融合教育中，家长和教师要保持积极有效的互动和交流，在培养学生良好的思想品德和心理素质时形成一股合力，让学生在家庭和校园中都能渗透式地接收到德育教育和心理健康教育。

其次，校园在和家庭联系配合的同时，也可以和社会中的相关部门建立合作关系，以此开展积极向上的活动，帮助学生在社会实践活动中潜移默化地形成良好的思想品德。例如在重阳节时可以开展尊老敬老活动，组织学生探访福利院和养老院；在五一劳动节组织学生参与植树活动等。教师和家长可以建立微信群聊，随时随地地进行德育教育和心理教育沟通，定期进行家访、开家长会，了解学生具体的情况，为家长提供科学的教育方法，促进和落实健康家庭教育的形成，让家长成为学生的道德榜样和模范，引导学生在言行举止中形成正确的观念，发挥家长言传身教的作用，使得教师和家长能在统一步调中发展学生的综合素养和心理品质。

3.高中校园内德育教育和心理健康教育活动的开展

在高中学生心理和德育教育的过程中，要在基础课程的渗透上积极开展相应的德育和心理健康活动。比如创设实践情境，鼓励学生参与活动，开阔学生视野，增长见识，提高综合素质，以及在社会实践中处理各种各样的人际利益关系中养成良好的思想品德和心理品质，促进学生个性化的发展。另外，学校还可以和社会相关部门合作，组织丰富的社会实践活动，让学生了解到社会发展情况，通过实践检验学生对于事物认知的正确性和心理素质的强度。同时还要加强校园文化氛围的建设，结合实际情况开展积极有意义的校园活动[3]。

4.建立心理咨询室

针对社会中心理咨询教师相对缺乏的现状，每个班级配备一名心理咨询教师对于实际情况来說比较困难，因此主要由班主任在德育教育过程中进行心理疏导。而班主任进行心理疏导的场所通常以办公室为主，但由于其工作较为繁忙，学生来访也比较多，难以满足心理咨询中要求安静的环境，所以，建立心理咨询室能够有效地帮助学生进行心理疏导，保护学生的个人隐私，让学生能够畅所欲言，宣泄自身最真实的情感，增强心理咨询的效果。

总而言之，高中德育教育和心理健康教育的融合对于高中生综合素养的发展以及心理品质的形成有重要的意义。两者具有较多的共同点，通过家庭、校园、社会各个维度展开对高中生的德育和心理健康教育，可以帮助学生健全人格，树立正确的人生观、价值观、世界观，从而促进个人的进步和发展。

参考文献：

[1]张国卫.高中德育教育与心理健康教育的融合探讨[J].当代家庭教育，2019（25）.

[2]何文元.浅议心理健康教育与高中德育工作的融合[J].新课程（下），2020（3）.

[3]孟艳.浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合[J].教育（文摘版），2020（175）.

（作者单位：浙江省乐清市虹桥中学325600）