初级会计实务课程思政教学改革的探索

赵瑜

【摘    要】在新课改背景下，各学段和学科教学要求贯穿思政教育，在高职院校会计专业教学中也是这样，应有效开展思政教学。在实际教学中应该有效进行思政教学改革，将思政作用充分发挥出来，保证学生学到专业知识的同时，提升自身的思想政治水平。

【关键词】初级会计实务  思政教学  改革策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.004

在高职院校初级会计实务教学中融入职业道德、思想品德以及法律意识等教学内容，有助于培养出全面发展、符合社会要求的人才。高职院校在培养会计人才时需要注重思政课程内容的融入，在初级会计实务教学中全面融入思政内容并进行有效改革，充分发挥出思政教育的作用，进而促进学生全面发展。

一、高职初级会计实务课程思政教学现状

（一）专业教师不重视课程思政

目前还有一些高职院校存在着一定的功利主义教学理念，更重视智育和实践教学，从而忽视了德育和思想教学，学校注重提升学生的专业知识以及技能，不注重对学生开展人文素养教育，在教师业绩考核方面也不注重课程思政教学相关内容。在这样的环境下，教师进行初级会计实务教学时很难认识到思政教学的重要性，使得思政教育缺失，学生难以对自身职业发展道路形成深刻认识。

（二）学生对于思政教学兴趣不高

当前高职学生普遍为00后，他们正处于身心全面发展的阶段，在个性方面较为突出，一些学生为了满足步入社会后的岗位需求，会通过专业知识和技术学习提升自身的专业能力与技术水平，但在这一过程中却没有认识到思想道德建设的重要性。目前许多高职学生没有认识到思政教学的重要性，对思政教学也没有浓厚的兴趣，从而使得思政教学难以融入到初级会计实务教学中，不能获得良好的思政教学效果。

二、初级会计实务教学中融入思政内容的表现

（一）社会主义核心价值体系

初级会计实务教学中融入思政内容的表现主要在诚信方面，要求有质量可靠的会计信息，企业会计核算需要根据实际情况作为依据，将企业财务状况以及经营成果如实反映出来。因此，会计在做账时必须具备实际依据，不可凭空捏造。比如企業需根据真实经济交易才能够开具增值税专用发票，否则将属于虚开发票，属于违法行为。不管是经营企业还是个人，都需要立足于诚信，由此体现出社会主义核心价值观。

（二）个人思想素质

思想素质主要体现在社会责任感和大局意识上。在大局意识方面，需使学生明确会计不只是记账，其也属于经济管理工作，会计工作内容以及形式在发展中会不断地变化和完善，会计人员的工作也会随之变化，从原本单纯的记账、算账以及报送财务报表转变为参与公司经营管理。工作内容要求学生具备大局意识，在学习专业知识外，也应对企业管理等知识加以学习。而社会责任感在会计工作中的表现是：财务报表是会计工作的最终成果，大多信息使用者会通过财务报表来了解企业，而且更关注企业利润，因为利润指标能够将经营成果直接反映出来[1]。高职初级会计实务教学中融入思政内容可提升学生的社会责任感以及大局意识，使其更符合岗位工作需求。

（三）家庭理财教育

专业教学中融入思政教育能使学生形成正确的消费观。支出成本超过收入将会形成亏损，前几年网贷盛行，有的学生很难规划好每个月的消费，总是很早就花光生活费，从而在金钱的诱惑下掉入网贷陷阱。教师要为学生举例说明非法“网贷”为非正规融资渠道，属于非法操作平台，防止学生上当。有效的思政教育能使学生形成正确的消费观念，进而关注新闻时事，在学习中投入更的多精力，不盲目攀比，避免掉入网贷陷阱。

（四）创业教育

初级会计实务教学中融入思政教学内容能培养学生的团队意识以及其创新思维。收入减去费用即为利润，在创业时就需要明确相应利润点。特别是产品竞争优势、产片销售情况以及收入情况等内容，也应粗略计算成本费用，大致了解能够产生的利润和可达到的利润率，这能够引导学生更理性的创业。此外，教师在教学中需鼓励学生，使其形成奋发图强和超越自我的创业精神，引导其创新创业思想，形成良好团队合作意识。

三、初级会计实务课程思政教学改革策略

（一）教学理念改革

在初级会计实务教学中融入思政教学内容，能够引导学生在实际行动中落实远大抱负。专业教师需要遵循“以生为本”这一教学理念，需要提升自身的课程思政教学能力，在实际教学过程中增强学生的目标意识，在教学中结合实际案例，通过情感教育等方法实现以理服人和以情动人，向学生传授会计专业知识，同时落实价值观教育。

（二）教学内容改革

将课程思政教学内容融入到初级会计实务教学中，需要坚持点到为止和自然融合的原则。教师需要根据初级会计实务课程特点设计有针对性的教学内容，有效地将思政教育内容融入到专业课程教学中。比如，在讲授中国会计文化时，可延伸出孔子为我国第一个有名的会计，依此介绍儒家文化起源以及发展，引出我国传统文化内容，这可使学生了解优秀的中华传统文化，增强其文化自信，并进行文化传承[2]。在进行会计职业道德以及财经法规相关内容教学时，可充分利用我国不断完善和规范的财经法律法规作为依据，提升学生法制观念。

（三）教学方法改革

为了让课程思政融入到初级会计实务教学中获得良好的效果，需要采用现代化信息教学手段，教师可采用翻转课堂、线上线下混合教学、情景教学和小组合作教学等方法。教师在教学中应坚持点到为止、自然融合的原则，使学生在接受专业知识教学时潜移默化地学习思政内容;在和学生交流讨论时，需采用与学生生活接近的案例来解释课程内容，使学生能够独立思考和学习;教师在表达自身观点时需注重培养学生的人生观和世界观，使用学生更容易接受的方式进行思政教育。

四、结束语

为了在初级会计实务教学中更好地融入课程思政内容，教师需要提升对于思政教育重要性的认识，在实际教学中创新专业教学理念、内容及方法，将思政教学内容发挥出来，使学生能够全面发展，成长为社会所需人才。【课题基金：云南能源职业技术学院课程思政专业示范课程建设项目“初级会计实务”】

参考文献

[1]张湖鹦.会计专业课程的思政研究——以初级会计实务为例[J].广西质量监督导报，2020（07）：41-42.

[2]查小玲.高职院校会计类课程思政体系构建研究[J].内蒙古煤炭经济，2020（13）：190-192.