游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用

蓝斌

【摘    要】在当下的幼儿教育教学工作中，对幼儿进行兴趣的培养教学是重要的教学内容，同时也是目前幼儿教育的初级教育目标。通过在日常的教学过程中应用游戏化教学，能够有效提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿身心健康发展，为幼儿未来的学习与发展奠定良好的兴趣基础。

【关键词】幼儿教育  兴趣教学  游戏化教学  策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.009

随着社会的快速发展，未来社会对人才的培养工作提出了新的要求。在这一要求下，幼儿教育教学工作受到人们的高度重视，同时也受到社会各界的持续关注。因此，教师在教学的过程中要不断对教学方法进行创新和完善，积极采用游戏化的教学方法，使幼儿能够在日常的学习中对兴趣进行高效培养，从而促进身心健康成长。本文就游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用展开分析。

一、游戏化教学在幼儿园数学教育中应用的积极意义

（一）激发学习兴趣

在传统的幼儿教育工作开展过程中，教师在教学中应用传统的引导方式对幼儿展开教育教学工作，使幼儿长期处于被动的学习状态，严重影响了幼儿兴趣的培养与课堂参与积极性的提升。在当下的发展趋势下，幼儿的兴趣激发是关乎未来学习与发展的重要前提工作[1]。因此，在进行幼儿教育教学工作开展的过程中，幼儿教师要对教学方式进行创新，积极采用游戏化教学来促进幼儿身心健康成长。

（二）培养耐性

在传统的幼兒教育教学工作开展的过程中，能够明显感受到幼儿对事物的参与不具备较高强度的耐性，导致幼儿不能够对事物具有持久专注的能力，严重影响了幼儿的成长与发育。因此，幼儿教师应该将幼儿耐力强化融入到教育教学中，满足幼儿全面培养提升的要求。在幼儿教育工作开展的过程中，教师对幼儿进行游戏化教学的应用，能够使幼儿在课堂学习的过程中有效培养耐性，从而有效提升对事物的专注力，同时促使其以高度的持久性参与游戏活动，满足其成长与发展的要求。

二、游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用策略

（一）问答游戏

在幼儿教育教学工作开展的过程中，采用游戏教学法进行课堂教学，幼儿教师必须明确游戏教学法的应用方式，同时在课堂教学的过程中合理应用正确的游戏进行教学，才能够保证游戏教学法在应用后能够产生积极作用。在进行课堂教学的过程中可以开展问答游戏，教师需要先明确问题在课堂中的作用，同时对围绕一个问题展开还是在课堂上连续提出问题具有高度选择能力[2]。在进行教学的过程中，教师要根据幼儿的实际情况进行课堂教学游戏的创设，通过对幼儿进行深入了解，一方面发现幼儿的兴趣爱好所在，另一方面对幼儿的心理状态进行分析，从而对游戏的开展时间、游戏的开展难度等进行充分的合理分析并设计。

比如，在进行课堂教学的过程中，教师应用多媒体设备播放歌曲的相关动画，幼儿会因此充满学习兴趣，接着教师可以对幼儿提出问题，如对动画中人物的形象、动作、语言等方面提问并要求幼儿抢答。幼儿在这一过程中能够以高度的兴趣参与到游戏中，不但能够有效培养幼儿学习兴趣，对幼儿思维的培养也具有积极意义。

（二）表演游戏

教师在教学中应用表演型游戏，需要明确幼儿的实际情况与实际能力，保证游戏创设符合幼儿的实际情况，幼儿能够充分地参与到创设的游戏中，避免出现不能够高度参与游戏而造成课堂教学效率低下的问题。在开展表演型游戏过程中，教师应该重视对幼儿进行引导，使幼儿能够通过教师的动作、语言等进行表演的回忆，并正确进行表演。同时，教师应该重视对资源的应用，在课堂教学的过程中应用多媒体教学设备给幼儿播放相关的表演剧，使幼儿的学习兴趣得到有效提升。只有使幼儿产生足够的学习兴趣和参与热情，才能保证幼儿以高度的积极性参与游戏。

（三）加强情感体验

在进行幼儿教育教学工作的过程中，能够发现幼儿由于年龄小的原因而不能够控制好自身的情绪。因此，教师应该注重在教学过程中游戏教学法的应用对幼儿情绪起到的煽动作用，利用游戏教学高度提升幼儿的学习参与兴趣，使幼儿以积极的心态参与游戏，避免幼儿产生消极懒散的心态。

值得注意的是，教师要想有效调控幼儿的情绪，就需要在课堂教学的过程中以高度的认知参与教学工作。教师应该具备察言观色的能力，随时发现幼儿情绪的细微变化，并且明确幼儿情绪发生变化的原因。在开展游戏的过程中，需要将幼儿划分成小组，教师应该注意按照幼儿情绪的高低进行划分，避免将情绪低落的幼儿全部划分到一个小组，导致课堂教学质量和效率得不到保障。一般将几名情绪高的幼儿与一名情绪低落的幼儿划分到一个小组比较合适，能够使情绪低落的幼儿受到同组小伙伴的积极影响而提高游戏参与兴趣，有利于幼儿的身心健康成长。

三、结论

通过对幼儿教育教学工作进行优化创新，能够促使幼儿得到充分的能力培养。游戏化教学的开展能够最大程度提高幼儿的参与积极性，促使幼儿以高度的兴趣参与到教育活动中，最终达到教学要求，促进教育工作高效开展。同时对幼儿进行游戏化教学开展，能够满足幼儿智力培养与思维能力开发的要求，促进幼儿身心健康成长与发展。

参考文献

[1]顾晓菁.浅谈游戏化课程在幼儿园数学教学中的体现[J].科学大众（科学教育），2016，848（04）：87.

[2]张艳芹.游戏化教学在幼儿园小班数学活动中运用解析[J].好家长，2018，000（101）：157.