基于生活化的小学数学教学实践研究

覃荣斌

【摘要】不同的小学生接受能力有很大差别，这也导致了小学教学课堂效率的参差不齐，但是如果可以适当的引入更加先进的教学方法，将会弥补这一缺失，让每一位小学生都能更好地接受课堂知识的学习。基于此，本文主要讨论了生活化的小学数学教学实践策略，以供相关工作人员参考。

【关键词】生活化;小学数学;教学实践

引言：

小学生的邏辑思维能力以及创新能力在数学课上都能获得更好的培养，同时数学教师的教学也能帮助学生发散思维，解决生活上的问题。因此在教学的时候，教师需要利用生活教学法，帮助学生激发兴趣，提升能力。

一、基于生活化小学数学教学实践中存在的主要问题分析

（一）情景复杂，浪费时间

目前有很多教师在使用新型教学法的时候应用不当，比如在建设情境的时候会额外建设一些作用不大的情景，这也会浪费时间和精力，但是难以达到更好的教学效果，比如教师借给学生介绍原型的时候，却让学生思考多边形的相关问题，这就是非常不当的[1]。

（二）数学教学离现实越来越远

教师不能只是传授知识，而是要扎根生活，让学生能够将知识内化于心。可是目前数学教学仍然脱离实际，导致内容较为繁琐，学生的学习兴趣也很难提升，而这些内容对学生解决日常生活当中的问题也无法起到帮助作用。

（三）教师过于追求生活原型

生活化教学的宗旨就是要结合生活，要尽量让二者之间能够融会贯通，只有这样才能帮助学生提起学习兴趣，让学生主动探索生活当中未知的知识。但是，目前很多教师在教学的时候，把二者之间的联系理念没有深入探索，而是较为机械性地联系二者，在教学活动当中生搬硬套一些生活上的事例。还有一些教师为了让教学更具生活化的特点，强行让二者相互联系，这也导致教学活动往往会失去其内在含义，甚至会出现本末倒置的现象。需要注意的就是，数学知识在生活当中虽然有原型，但是并不是任何一条数学知识都可以在学生的生活当中找到比较恰当的原型，所以，教师首先需要让学生掌握一些理论知识，然后再让学生将其中的大部分的知识都应用于生活，按照实际情况让学生能够在更具有生活化的场景当中，学会如何解决问题，并发展自己解决问题的能力。

二、基于生活化的小学数学教学实践策略

（一）安排与教学内容相关的活动

在教学的过程当中安排一些和教学有关的内容，使其具有生活气息，不但能够帮助课堂的气氛变得更加活跃，同时也可以让学生对生活场景当中如何使用数学知识解决问题有更多的理解。教师可以利用一些有趣的活动对学生预习的情况进行检验，然后再按照学生预习所表现出来的状态制定一些重点讲解内容[2]。

比如教师在教育学生和概率有关的知识的时候，就可以先准备一个四面密闭的盒子，在盒子中放颜色不一的小球，然后再让学生进行实际操作，使学生体验这节课的知识在现实生活当中的应用，通过这样的方式让学生主动探索，使学生在学习的过程中更具有成就感，从而提升自身的学习效率

（二）突出数学与生活的密切相关性

在进行小学数学教学的过程中，教师要尽量了解生活当中的数学知识和常识相结合的一些常见的现象，在教学的时候就可以更加熟练地引导学生，让学生能够通过数学方法对待生活当中遇到的问题。

比如教师在教育学生三角形这一节课的时候，就可以先将三角形的稳定性这个众所周知的理论作为切入点，询问学生为什么屋顶大部分都是三角形的？通过这样的方式让学生对生活当中比较常见的场景进行主动思考，并且以此带入数学模型，建立数学思维，从而帮助学生提升学习效率。

（三）使学生的思维向生活化方向转变

小学数学教学生活化场景当中，教师需要适当的改变自己的教学方法，并且帮助学生转换思维理念，这对学生学习也非常必要。小学数学教学的生活化不但可以有效地帮助学生提升想象力，同时也可以培养学生的逻辑思维能力，让学生更具有创新的能力。在教学的时候训练学生思维非常必要，教师也可以按照实际情况提出更多的问题，使学生主动解答，让学生在学习的时候表现出更加积极的状态。

比如教师在教育学生学习统计这部分知识的时候，就可以给学生布置作业，让学生统计日常生活当中的事件。比如自己一天要喝多少杯水等完成这项作业的过程，当中学生将会了解统计这个工作在日常生活当中的价值，以及对生活所带来的便利性，通过这样的方式让学生对此类知识了解更加深入，并且提升自己的学习主动性，了解自己学习的价值，从而投入更多的感情。

三、结束语

综上所述，对小学教学当中的问题需要有所了解，通过最优化的方式让学生学习能力有所提升，从而帮助学生训练学习的技能。教师需要尽量联系课堂和生活，从而让学生能够对生活当中的数学知识产生兴趣，并且积极地学习这些知识，提升自己的成绩。在课堂教学的过程当中，教师需要更加有效地处理生活以及数学知识二者之间的联系，从而让教学水平获得提升，也可以使学生的知识内化于心，外化于行，让学生能够学会如何使用数学思维来思考问题并且解决问题，从而促使小学数学生活化教学获得更多发展。

参考文献

[1]张宝和.浅谈小学数学生活化价值及其运用策略[J].科教文汇（下旬刊），2018，No.423（5）：135-136.

[2]吴先美.基于新课程改革背景下小学数学教学生活化的思考[J].中国校外教育，2018（11）：114-114.