小学语文教学提高学生核心素养的探究

刘丁香

【关键词】小学;语文教学;核心素养

引言

随着教育事业的推进，小学语文教学方式也发生了巨大的变化，教师慢慢的将教学重点转移到培养学生核心素养上。并且也对小学语文教学理念提出了新的要求和目标，需要在传授学生课本知识的同时培养学生语文素养，提高学生的综合素养，所以教师要转变传统的教学模式，创建良好的学习环境。

提高学生自主能力，促进学生形成核心素养

教师在开展小学语文阅读教学中，要将教学的重点放到学生的自主学习上，进而提高学生的自主学习能力，不断的丰富学生的知识，提高学生的学习思维。但是小学生的年龄小，缺乏独立思考能力，依赖性较强，教师需要调动学生的学习积极性和自主性，不管是在实现教学目标还是进行实践理解上，都需要对学生进行正确的引导。要想更好的培养学生的自主性，就需要为学生拓展更多的自主学习机会和空间，小学语文教师要引导学生进行自主阅读，并自主体验和感受文章对中的情感和写作方式。比如在学习《珍珠鸟》中，可以引导学生反复多次的阅读文章，并通过体会作者的写作情感，梳理和总结全文，将课文中珍珠鸟从开始害怕作者到与作者和睦相处的过程，用自己的语言表达处理。所以在阅读文章中，教师可以让学生进行自主以以阅读，之后和教师共同交流其中的感受，如此可以促使学生自主学习能力的培养，提高学生的核心素养。

二、培养学生的听说读写能力

小学生的语文基础较差，各种语文学习能力和水平需要优化和提升，所以需要小学语文阿囧是在教学中要加强学生核心素养的培养，提高学生听说读写综合能力。小学语文教学中不但需要培养学生阅读和写作能力，还需要提高学生听写和语言表达能力，只要让学生具备较强的语言能力，才能为提高综合素养奠定基础，进而促使学生学习语文的积极性，使其全面的发展和提升。听说是学习语文的基本条件，如果学生缺乏语文表达能力，则会使学生无法发现自己在学习中的困难，使学生不能制定有效的教学策略来帮助学生提高核心素养，对学生的综合发展产生影响。比如在学习语文《古郎月行》中，可以让学生先对故事的内容进行深刻理解，然后让学生进行听写训练，使用教学手段让学生倾听故事内容，之后让血色混个你用自己的语言表达方式将故事的中心意识和主体表达处理，如此可以提高学生的听说能力，并提高学生的语言表达能力，使学生带着自信学习语文。教师还可以组织学生开展接龙游戏，让班级的全体学生以接龙的方式巩固古诗内容。如此一来不但可以促使学衡的语言表达能力得到锻炼，还可以提高学生的灵活的思维能力，有助于學生树立较强的自信，进而在今后的学习中充满信心。

三、制定明确的语文教学目标

在当前的语文教学中如何提高学生的核心素养可以从一下几个方面解决。教师在制作教学方案的过程中，需要对语文教学的每节课的每个环节进行考虑，[1]并思考教学的目标。要想更好的培养学生的核心素养，语文教师在提高学生的思维能力的同时需要让学生掌握一定的学习方法。还要考虑到学生对事物的观察能力和态度。所以教师在制定教学目标的同时要将学生的学习水平和认知能力引入到语文教学中。在考虑到学生的语文知识和学习能力的同时，话要对学生的思维和价值观以及创新能力进行培养，以此来提高学生的综合素养。例如在学习《草船借箭》中，教师可以把教学目标设置为，学生要熟练掌握课文中的生子和词语，并可以结合上下文理解和这些词汇的意思，还要学习使用借物喻人的写作方式。以此来提高学生的学习效果。实践活动也是当前教学中重要的内容，也是教师开展语文教学的重要手段，并越来越受到语文教师的重视。新课改要求语文教师在教学中体现学生的主体，并突破传统教学中成就的方式，提高学生的参与积极性，如此不但可以丰富教师的教学手段和内容，还可以扩大学生学习的范围，新颖的教学方式可以提高学生参与的主动性，调动学生学习的动力。进而促进培养学生的核心素养，小学阶段的学生认识水平和能力有限，学生的知识缺乏，在进行实践活动中要选择和课本内容相关的内容，并进行综合学习，提高学生的创造力。学生们可以结合实践活动，拓展自己的思维，并发展自己的思维，进而提高自己的学习能力，最大化的补充传统教学的不足，比如在学习关于大自然的课文中，教师可以让学生对身边的花草树木进行观察，并领悟大自然的奥秘，进而加深对事物的印象。提高自己的写作能力。

结语：

总而言之，在小学语文教学中培养学生的核心素养非常重要，小学语文教师需要充分的体现学生的主体，认真分析教材内容，并提高学生的学习兴趣和积极性，让学生主动的参与到语文课堂中，进而培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]何蓉.小学语文教学中如何培养学生的核心素养[J].新课程，2021，{4}（22）：27.

[2]李玉敏.小学语文教学中如何培养学生核心素养[J].天津教育，2021，{4}（16）：148-149.