论高中语文选修课程实践中的几个焦点问题

赵西洋

【关键词】高中语文选修课程;实际;焦点问题

引言：毋庸置疑，高中生学习压力大，学习时间紧，除了学习之外，鲜有时间进行自我放松。高中语文选修课程的出现，一方面可以放松学生们的身心，让紧张的学习气氛变得愉悦轻快，另一方面可以陶冶学生们的情操，拓宽学生们的眼界。目前高中语文选修课程已经出现了很长一段时间，其改进了高中教学理念和方法，教师和学生们要主动发现语文选修课中的亮点，不断发展自己。

一、目前高中语文选修课程实践中存在的焦点问题

（一）教学方法不科学合理

在许多高中学校里，不难发现学校常常会让教师们在讲解完语文必修课程之后再进行语文选修课程的传授，而且选修课程安排的课时极其少。为了应付考试，选修课程中的内容只讲解一些常考知识点，对于剩下的选修知识，教师门只会安排学生们自主学习。课后学生们将大多数时间都分配去必修课程的学习中，几乎不会再翻开选修课程的版块，其根本没有给学生们带来了应有的作用。另外，由于教师对选修课程不重视，认为选修知识在考试时分值不高，在对选修课程备课的时候常常敷衍了事，准备不充分，在讲解的时候不透彻，使学生只能了解表面知识，不能够深层挖掘。不仅如此，由于受传统教学模式的影响，部分教师不能够适应新课程的改革方案，选修课程中一味地讲解课本上的知识，不会对其进行适当的拓展，上述教师们的行为会让学生失去对选修课程的兴趣和乐趣。

（二）师生失去自由选择选修课程的参与权

由于语文选修课程制定的标准，教师和学生们一般不能够直接选择选修课程的内容，其直接由教育部门选定相关的教材。在选定过程中，相关人士几乎忽略了高中生的学习兴趣这一重要因素，由此选定的教材难以吸引学生们的学习兴趣。并且选修课程中内容相对比较简单，很难满足学生和教师们的精神需求，形式简单，内容枯燥乏味，一系列弊端很难促进学生们全面的发展。

（三）教师缺乏积极性

高中语文选修课程对语文教师们的专业知识和核心素养提出了更高的要求，教学方法收到了巨大的挑战。为了更好地给学生们讲解选修部分的知识，教师们需要备课并且不断提高自己。选修课程使原本压力繁重的教师们会出现疲惫的状态，内心甚至会出现不积极的心理，由此他们会选择一种消极的教学方法，即敷衍了事。上述行为不仅削弱了教师教学的积极性，而且对学生们汲取选修课程知识造成了严重的影响。在课堂教学过程中，教师的情绪往往会严重影响课程的进度，从根本上影响了教学效果。教师如果全身心投入，课堂上言语得当，生动形象，那么将会起到事半功倍的作用。

二、促进高中语文选修课程实践的具体策略

（一）学校合理分配高中语文选修课时

课时是影响语文选修课程的重要因素，现阶段许多学校仍然存在对选修课程分配不合理的现象，学校一味地追求高分率和及格率，忽视了学生们语文素养培养的重要性，其应该引起教师和学校的反思。选修课程不能够受到不对等对待，所分配的课时应该与必修课程相提并论。合理课时后，教师能够为学生们深层次讲解选修课程内容，学生们也才能够对教师所讲解内容理解更加透彻。

（二）教师提高专业水平，并且相关部门要落实师生自主选择选修课程内容的权利

选修课程的加入需要教师们在已储备的教学知识基础上不断提高自己的专业水平，教师们可以合作学习，一起探究出容易吸引学生们学习兴趣的教学方法，共同学习，取长补短。教师们也需要学会自我调节，积极适应教学压力，以积极的状态给学生们授课。另外，相关部门要落实师生自主选择选修课程内容的权利，让他们能够科学合理选择课程内容。教师们在备课的时候要充分准备，比如在讲解《长恨歌》的时候，课前可以运用多媒体设备播放与作者白居易相关故事的视频，之后播放课文内容录音诵读给学生们倾听，学生们通过诵读的情感逐渐感受《长恨歌》所要表达的主要思想感情。

（三）师生共同改变对选修课程的观念

许多教师和学生们常常对选修课程不予重视，常常把选修课程当做提高必修课程分数的手段。选修课程是提高学生综合能力的有效措施，学生们应该活学活用，并且把相关的理论知识与生活实际相联系，陶冶情操，拓宽视野。教师们应该抛开传统教育观念，放远目光，将选修课程作为促进学生全面发展的方法，积极将必修课程与选修课程相联系，共同发挥作用。

三、结束语

高中语文选修课程对学生知识面的拓寬和综合能力的提高所发挥的作用不言而喻，教师和学生们要一起努力，共同解决高中语文选修课中存在的问题，让选修课程出现曙光。

参考文献

[1]黄万忠.高中语文选修课程实施存在的问题及对策探究[J].当代教研论丛，2018（7）.

[2]梅云霞.高中语文选修课程实施过程中的问题与对策[J].教育理论与实践，2021，08（14）：149-150.