思想政治课示范课堂的探究

焦子亚

【摘    要】近几年，我国职业教育成为培养技能型创新人才的重要途径。但县级中职学校的思政教育，尤其是课程思政教育的探索存在一定的不足。为了改变县级职业中学课程思政的薄弱现象，需发挥思想政治理论课价值引领的作用，发挥思政课程的主渠道作用，通过思想政治课示范课堂的带动，构建思政课程主渠道育人、课程思政立体化育人相结合、同向协行、协作育人的课程思政体系。

【关键词】示范课堂  思政课程  主渠道育人  立体化育人

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.053

随着我国产业转型升级，近几年我国职业教育迅速发展，成为培养技能型创新人才的重要途径。技能型创新人才不仅要有精湛的技术，更要有正确的价值观和过硬的综合素质。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”教育之本在于育人，思政教育涉及教育的根本问题：培养什么人，怎样培养人，为谁培养人。

一、存在的不足

目前博野县职业技术教育中心对学生的技能培养方面很重视，也取得了一定的成效，但博野县职业技术教育中心作为县级中职学校，课程思政教育的探索是薄弱的，存在一定的不足。

（一）被动式教育

职业院校的思想政治课主要是学生被动地接受政治课堂灌输式教育，途径比较单一。对于形成的理论化知识，学生缺乏体验，难以感同身受。

（二）思政教育与专业课教育相分离

思政教育与专业课教育没有关联，难以将学到的思政理论知识同专业知识应用联系起来。

（三）各个学科的思政教育单独作战

没有形成以思政课程为主渠道育人、课程思政立体化育人相结合、同向协行、协作育人的课程思政体系。为了更好地立德树人，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力，满足学生未来职业发展的需要，我们应该积极改变县级职业中学课程思政的薄弱现象。

二、构建同向协行、协作育人的课程思政体系

作为思政教师，笔者和学校的历史教师、语文教师、美术教师成立了课题研究组，研究思政课示范课堂引领课程思政在美术班级的渗透。发挥思想政治理论课价值引领的作用和思政课程的主渠道作用，充分利用课堂教学在育人中的主渠道，着力将思想政治教育贯穿于班级教育教学的全过程。为此，我们积极参加课程思政培训，深入研究，分工协作，通过思想政治课示范课堂的带动，构建思政课程主渠道育人、课程思政立体化育人相结合、同向协行、协作育人的课程思政体系。

（一）思政课程，示范课引领，主渠道育人

面对日新月异的社会，从教多年的笔者作为一名思政教师，深深理解学生对枯燥的宣讲和生硬灌输的反感。对于单纯的理论讲解，中职教师是得心应手的，难的是用与理论相对应的丰富多彩的社会实践去讲好专业知识。在这个过程中，笔者深刻认识到自身储备的不足。

作为博野县职业技术教育中心的一名思政教师，作为学习思想政治的排头兵，笔者自觉激发自主学习动力，带着责任学习，带着使命学习，原原本本地学习，扎扎实实地学习，常学常思，深学细悟。通过学习及时进行自我更新，提升自己的教学水平和理论水平，学深悟透，创新思政课程讲解方法，积极打造思政示范课堂。

教师不再只是守着自己“一亩三分地”的专业人员，而应该是关注人类社会发展、关怀国计民生、具有人文情怀和责任感的育人能手。复旦大学基础医学院教授钱睿哲说：“好的思政课就如糖融水，如盐入味，让专业课更有味道，达到育人润无声的效果。”2020年初，突如其来的疫情让校园一度按下暂停键，疫情打破了正常的学习和生活。而在抗疫的过程中，许多医务工作者的感人事迹给我们提供了学习的榜样。一名优秀的医生永远不要只面对复杂的病例和艰难的手术，更应该保持对生命的敬畏、对责任的担当和对道德的坚守。

在讲解“发挥共产党员的先锋模范作用”一课时，笔者组织学生从媒体上搜集优秀的共产党员事迹，观看2020年全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会视频，学生从中深刻体会了许多优秀共产党员在关键时刻冲得上去、危难关头豁得出去的精神，深刻感受到他们用实际行动践行共产党员不忘初心、牢记使命的责任担当。

优秀的榜样最能引起学生的共鸣，特别是身边的抗疫英雄事例。博野县医院医疗专家田俊岭、彭胜周和护理优秀人才罗晶、李杰、汪旭丽、马静等六名首批驰援武汉的英雄就是我们身边最鲜活的事例，更贴近现实，更容易振奋学生的精神。笔者邀请这些援鄂英雄亲临校园给学生讲解抗疫事迹的点点滴滴，让学生深刻感受平凡中孕育的伟大，感受优秀共产党员的先锋模范精神。

博野县职业技术教育中心的商建军校长，先后八次荣获县政府嘉奖、两次荣立三等功，是一名非常优秀的共产党员。学生从朝夕相处的商校长身上真切感受到优秀共产党员的先锋模范作用，并以其为榜样，将学习成果外化为行动自觉。好的思政课，不仅案例要鲜活，在内容和形式上都要下功夫，教师要注重创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法。

美术班的学生对绘画都有着特殊的喜爱。笔者在课上创新政治课的讲解方法，在生动形象上下功夫，探索采用“动画讲思政”“漫画画思政”等学生喜闻乐见的新招，把思政“讲新讲活”，使学生易学易懂，真正让思政内化于心。例如，在讲解改革开放中国取得伟大成绩的根本原因时，笔者畫了一幅生动形象的漫画来帮助学生深刻了解中国取得伟大成绩的根本原因。在讲解党的社会主义初级阶段基本路线时，笔者同样画了一幅画引导学生理解，学生从中领悟到“自力更生、艰苦创业”的意义。最后笔者书写奋斗目标，加强学生为实现富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗的思想意识。

随着漫画教学的结束，学生对党的基本路线的知识点（党领导全国各族人民以经济建设为中心，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化而奋斗）也就彻底理解了。在讲解“发挥共产党员的先锋模范作用”这节课时，笔者继续探索采用“动画讲思政”“漫画画思政”的方式同美术教师共上一节思政课。在美术教师的指导下，学生将这节课所感悟到的优秀共产党员的先锋模范精神，通过油画、水彩画、素描等丰富的艺术形式描绘出来，然后轮流走上讲台一一汇报自己的绘画作品。

学生纷纷表示：“没想到政治课也可以这样有趣，政治教师和美术教师共同上一节课，政治和我最喜欢的美术结合起来，我太喜欢这种方式了！”通过与绘画结合的教学方式，有效地达成了让学生将学习成果内化于心，日后更会外化于行的教学目标。因此，教师要注重及时转变教学观念，创新教学形式，改革教学方法，增强专业素养和人格影响力，让课堂教学活起来。促使学生亲其师，信其道，达到潜移默化、润物无声、同频共振的立德树人的效果。

（二）课程思政，立体化育人，同向协行

通过思想政治课的示范、引领，我们组建了课程思政混编队伍，发挥思政教师的引领作用，帮助各科任教师深入备课，挖掘专业的思政元素，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将新时代中国特色社会主义思想落实到每一门课程的教学目标中，做到课程门门有思政，教师人人讲育人。构建以思政课为核心价值引领、主渠道育人、课程思政同向协行、协作育人的立体化课程思政体系。

2021年是中国共产党建党一百周年，風华正茂。历史是最好的教师，中国共产党可歌可泣的百年历史是一部丰富生动的教科书。在教育教学中，教师要用理想信念、道德情操、丰厚学识、仁爱之心教育感染学生，做学生成长成才路上的引路人，做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。

百年征程，波澜壮阔;百年初心，历久弥坚。为了进一步强化学生的思想武装，传承党的红色基因，作为政治教师，笔者和历史教师共同挖掘了历史专业的思政元素，以中国共产党建党百年为契机，共同组织开展了“学党史知识，迎建党百年”的知识竞赛。知识竞赛的开展，提高了学生的参与感，引导带动学生“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。在重温百年党史、传承红色基因的过程中，将“学党史”和“悟思想”贯通起来，激发了学生强烈的爱国主义情怀和强烈的历史责任担当。

为庆祝建党一百周年，引导学生传承红色基因，争做有信仰、有理想、有本领、有担当的新时代青少年，作为思政教师，笔者和语文教师共同开展了“回顾百年光辉历程，实现民族伟大复兴”的诵读活动和征文活动及手绘画比赛活动。让班级学生从党的光辉历程和伟大成绩中获得继往开来的强大动力，始终坚定中国特色社会主义信念和共产主义远大理想。

时代在发展，随着全媒体时代的来临，学生接受意识形态教育的方式和渠道更加多元。他们对新媒体新技术的应用更加关注，更感兴趣，使用率更高。将立德树人贯彻到中职课堂教育的全过程、全方位、全员之中，构建育人大格局，将学生培养成爱国拥党、德技双馨的新时代人，是作为中职教师的我们毕生奋斗的目标。