小学高年级阅读教学中读写结合的有效性研究

余堰娟

【摘要】在小学高年级段的语文教学中，读写是学生需要掌握的两个核心板块，教师在教学的过程中需要给予充分的重视，尤其是写作教学对学生来说非常重要。因此，为了提升写作教学的效率，应该利用读写结合的教学模式来针对语文写作教学中遇到的问题进行有效化解。基于此，以下对小学高年级阅读教学中读写结合的有效性进行了探讨，以供参考。

【关键词】小学高年级阅读教学;读写结合;有效性研究

引言

现阶段，我国小学高年级语文阅读教学课堂上会存在着严重的读写分裂现象，写作是大部分小学生的弱项，所以在这种情况下，教师要改变创新语文教学措施，推行读写结合教学模式。在语文阅读教学活动当中，让读写结合理念渗透并落实下去，不断地开拓学生的视野，让学生的文字素材量变得更加丰富，可以深度地鉴赏文本内容。

一、合理利用分组合作教学方式

个人阅读的方式容易让读者陷入思维误区，特别是对认知能力水平偏差的学生，这种思维误区一旦形成，非常难以纠正。语文课本及课外读物中会包含一些名家的经典篇章，但由于小学生的人生经历有限，他们很难深刻理解文章深层次的意义。因此，教师需要合理利用分组合作教学的方式，让小学生就阅读内容开展深刻的讨论，确保他们能够顺利表达自身对于文章的观点和认知。分组合作的方式实现了学生思想的互通，让他们能够将更多的理解记录在笔记中，为他们的后续写作提供了思路和观点，同样也实现了互相促进的目标。分组合作的方式是小学读写结合教学的有效方式，在具体的工作中教师可以按照学生的兴趣爱好或阅读学情进行适当的分组，组织学生开展自学、互学和展学，通过丰富的教学方式来不断提升学生的读写能力。分组教学需要以学生为主，教师负责观察学生的表现，对学习过程中存在的问题进行合理的引导，而不是直接公布答案，让他们在处理问题的过程中掌握分析和解决问题的方法，这对于提升学生的综合能力有着重要的推动作用。

二、课外拓展读写训练

阅读和写作之间的连接关系尤为紧密，想要学生创作出优质的文章，就需要借助课外阅读的方式，不断地充实学生自身的写作素材库。在课外读物当中，学生能够学习到思想的表达方式，懂得布局谋篇，同时还可以让学生积累优美词句及写作经验。所以，教师在实际课堂教学中很有必要开展课外扩展性教学活动，借此来大力推行读写融合训练。例如，在开展《草船借箭》课程教学活动后，课后教师可以为学生安排一些课后阅读作业，让学生去寻找四大名著阅读，学生在进行课外阅读时，要让学生及时地做好读书笔记，在阅读的过程中将其内容记录整理下来，可以在一些重要的语句旁进行标注，之后要在读完名著后归纳其内容，将自身的读后感写下来。单一性地去阅读文学作品是远远不够的，学生还需要去阅读一些自然、历史等方面的文学作品。例如地理常识以及少儿科普等，这些书籍当中的生词汇比较少且难度适中，在阅读时可以让学生将文章當中所出现的优美词句语段摘抄下来，记录下自己的阅读感受，这样才能够有效地提高学生的写作以及分析能力，将写作训练和课外阅读相结合，发展学生写作能力。

三、鼓励学生进行分享

为使小学生语文学科的综合素养获得全面的提升，在开展读写结合教学的过程中，教师需要为学生提供一个良好的课堂氛围，让他们能够在愉悦的氛围中进行积极的分享，课外阅读后进行读后感的分享就是一种非常好的分享方式。采取分享的方式能够有效提升学生的组织能力、表达能力和协作能力，同样也可以锻炼学生的勇气，提升他们的演讲能力。课后分享不仅是学生知识的交流，更是他们思维方式、学习习惯的交流，能够帮助他们不断扩大视角，增加对文章的理解，从而使读写结合教学方式的作用得到充分的发挥。此外，对于学校而言，也应该定期开展一些实践活动，例如朗诵比赛、书法比赛等，这些都能够在一定程度上激发学生的阅读和写作热情，在他们做参赛准备的过程中，阅读能力和写作能力也会获得较大的提升，同时也使学生能够获得一个开口表达自己、讲出自己想法的舞台，对于提升学生的综合素质意义重大。

四、以自身品味写日记

高质量的日记并不是将一日三餐或者日常经历的事情用语言罗列下来或者进行详细的记录，也不是依据学生自身想象能力去编造，而是学生要以自身生活体验以及情感为前提条件，完整地记录下这部分内容。所以，借助阅读体验感受引导学生读写结合，把学生在生活当中一些具有价值的见闻记录下来，这是一类极为高效的语文阅读教学方式。开设语文阅读教学活动的目的就是为了能够让学生在生活当中更好地去感受语文，体验语文，体会到语文知识的魅力，让学生参与写作的兴趣变得更加的盎然，读写结合不但会让学生深入理解阅读，同时还可以增加学生阅读的实践体会感受。

结束语

在小学高年级阶段的语文教学中，教师为了提高学生的写作能力，应该充分认识到当前阻碍学生写作进步的重要原因，并在此过程中采取读写结合的教学模式，运用科学的教学方法来提高学生的写作兴趣和写作水平。进而得出有效的教学方法，让学生在阅读过程中汲取大量的写作知识和素材，进一步促进学生文章质量的提升。

参考文献

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