初中道德与法治教学中对学生民族团结意识培养方式的研究

颜荣

【摘    要】社会经济的稳定发展需要以民族团结为基础，可以说民族团结意识的培养和建立对于社会的整合和凝聚人心都有着十分重要的作用。在初中道德与法治教学中对学生进行民族团结意识培养，能够帮助学生建立正确的民族观念，这对于我国整体事业发展有着十分重要的意义。我国属于多民族国家，基本上以一种大杂居和小聚居的生活状态生活，随着社会经济的发展，各个民族之间有了更加紧密的联系，那么民族团结就显得十分重要。在初中道德与法治教学中重视培养学生的民族团结意识，能够帮助学生建立正确的民族观念和国家观念，因此本文对初中道德与法治教学中培养学生民族团结意识的方法进行研究有着十分重要的意义。

【关键词】初中道德与法治  民族团结意识  培养方式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.088

随着我国教育改革的发展，在初中道德与法治教学中加入了民族团结意识教育内容，由此可见在初中道德与法治教学中进行民族团结意识的培养十分的必要，这不仅仅能够进一步提升学生的民族认同感和爱国主义情怀，同时也十分利于民族团结和祖国统一。所以说在初中道德与法治教学中进行民族团结意识培养除了符合教学大纲的要求之外，也是初中道德与法治课教师的重要职责，需要在日常的教学中能够自觉地进行相关内容的设计，从而对整个道德与法治课堂教学体系进行完善。

一、在初中道德与法治教学中培养学生民族团结意识的重要意义

初中生是否具备了正确的民族观念，会对社会和谐稳定及国家安定团结产生重要的影响，因此在初中道德与法治教学中培养学生的民族团结意识有着十分重要的意义，具体来说分别体现在以下几个方面。

首先，通过民族团结意识培养有利于促进民族团结，在初中道德与法治教学中培养学生的民族团结意识一方面能够帮助学生建立正确的民族观念，从而促进社会稳定。另一方面，对于一些少数民族地区的学生而言，通过道德与法治教学来进行民族团结意识培养，能夠让这些学生充分意识到民族团结的重要性。

其次，通过民族团结意识培养能够促进社会安定团结。社会安定团结和所有人的利益都有着密切的关系，如果社会无法实现安定和团结，则无法保障个体的安全，必须要通过道德与法治教育来让学生们意识到民族团结意识对于整个社会和自身安全的重要作用，才能够切实提升学生的重视程度，促进他们更加自觉地提升民族团结意识。

第三，通过民族团结意识培养能够进一步促进我国的社会经济发展。社会经济的稳定发展需要以民族团结为基础，必须营造出一个稳定且和谐的环境，才能为经济发展打下良好的基础，并为经济发展带来足够的资源和财富。在和谐稳定的环境下，全国各族人民才能够团结起来将热情投入到经济建设中。

第四，通过民族团结意识培养能够促进和谐校园的建设发展，随着各民族之间的沟通和交流，很多校园都实现了各民族教学资源共享的情况，学校必须重视培养学生们的民族团结意识，帮助他们建立民族平等团结观念，让他们意识到民族团结的重要作用，才能够让学生更好地相处，从而建立和谐校园。

二、初中道德与法治教学中民族团结意识培养存在的问题

民族团结这一概念的理解说容易也容易，说困难也困难，因为这和学生的日常生活所处的环境有着十分密切的关系，学生所处的生活环境不同，那么他们的学习质量和成长经验也各不相同，让学生从了解民族团结意识，到理解民族团结意识，再到真正将其付诸于实践，整个过程是十分困难的。对于初中生而言，以他们的年龄和生活经历很难做到由内而外地去理解民族团结，自觉的进行民族团结的维护。而正是因为这一点，使得初中道德与法治教学中民族团结意识培养存在着一些问题，具体来看包括以下几个方面：

首先，一些初中道德与法治课教师所掌握的民族知识较为匮乏，可以说道德与法治课教师所采用的教学理念以及建立的知识体系都会影响学生的学习质量。从目前的情况来看，某些初中道德与法治课教师并不了解各民族的风景特色和风俗习惯，那么在实际的教学过程中对于这方面的知识内容了解较为空泛，很难引导学生切身体会各民族团结的重要意义，也无法让他们真正产生对民族团结意识的认同感，可见道德与法治课教师这方面知识的匮乏会对初中学生民族团结意识培养带来十分不利的影响。

其次，教育部要求各级学校要积极开展民族团结意识教育活动，并将民族团结意识教育内容融入到教材和考试范围中，将民族团结意识培养渗透到道德与法治课的课堂中和教材里十分容易，但想要真正将其融入到学生的头脑中则是非常困难的，这是当前初中道德与法治课教师所需要面对的主要问题。

三、初中道德与法治教学中培养学生民族团结意识的方法

我国的社会经济持续发展，需要以民族团结稳定为前提，在初中道德与法治教学中培养学生的民族团结意识符合我国的精神理念，利于跟上国家发展的步伐，因此在初中道德与法治课中培养学生的民族团结意识十分必要，具体的方法主要包括以下几个方面：

（一）教师要注意提升自身的专业水平

作为初中道德与法治学科的教师，想要在培养学生民族团结意识时达到更好的效果，就必须重视提升自身的专业水平，积极掌握更多有关民族团结的相关知识，这样才能在课堂中实现教育和民族团结之间的相互统一以及知识和情感这两者之间的统一。从学校的角度来看，要重视培养教师这方面的能力，开展相关的教育培训工作，让道德与法治课教师能够切实了解各民族的风俗习惯以及其他方面的情况，同时也要对我国的民族政策进行了解，这样才能够在道德与法治课堂中合理解答学生们提出的问题，对于培养他们的民族认同感和激发学生们的学习兴趣有着重要的意义，同时也有助于提升学生的民族责任感。

（二）民族团结意识培养要覆盖到课内外

除了需要在初中道德与法治课堂上开展民族团结意识教育之外，也要积极地组织相关的实践活动，包括课外专题教育内容等，如知识竞赛、民族节目、社会调查以及主题班会等。从学校的角度来看，要紧密联合社会教育，重视各类社会教育资源的应用，如纪念馆和博物馆等，另外也可以邀请一些民族团结模范人物以及专家学者来演讲，通过这些方法让学生切身感受民族团结的重要性，充分感受其中所蕴含的价值，从而增强他们对民族团结的认同感和责任感，这对于我国维护民族团结有着重要的意义。

（三）学校领导要积极转变观念

首先要由相关教育机构来对学校领导开展培训工作，尤其是要充实领导的民族团结意识教育理论。其次是重视对道德与法治课教师的培训，除了理论部分的培训之外，也要让他们在实践过程中增强掌握程度，然后再对学生进行讲解和培养，要让他们明确民族的形成源自于长期的融合过程，历来都是相互交流和学习的，要对一些民族团结的典型案例进行积极的宣传和分享。

（四）塑造民族团结意识培养的情境

对于学生而言，民族团结意识过于抽象，如果仅仅采用概念宣传教育的方式则会形成一种生硬刻板的印象，大大弱化民族团结意识本身的意义，所以对学生进行民族团结意识的培养，需要建立相应的情境氛围。初中学生所处的年龄段决定了他们的抽象思维能力有限，审美倾向较为直观，那么在道德与法治课教学中，应该积极地应用多媒体技术，采用视听并举的方式来对学生进行引导，激发他们的民族情感，进而培养他们的民族团结意识。在民族团结的氛围当中，学生更加容易产生情感上的共鸣，从而激发他们的民族认同感和自豪感，达到更好的民族团结意识培养效果。

（五）通过情理交融来达到更好的教学效果

在初中道德与法治课的教学中，对于学生进行民族团结意识培养，需要通过情理交融的方式来达到更好的教育效果。所谓情理交融就是在道德与法治课中将以理服人和以情动人相结合，在激发学生情感的同时对现实进行理智分析，比如为学生展示我国在鸦片战争时期所受到的欺凌和中华民族伟大复兴的对比，从而强化学生们的民族意识，这对于培养学生的民族团结意识有着十分重要的作用。

（六）与现实生活建立联系

民族精神并非处于固定的状态，而是在不同的时间段以不同的形式得以展现。我国在改革开放的进程中，民族精神不断的开拓创新，为中华民族的伟大复兴奠定了重要的基础。与此同时，民族精神也并非是僵硬的，而是要具体落实到教育當中，通过培养学生们的民族团结意识，来激发学生们的学习热情，努力提升自身的道德素质和综合素养，为中华民族的伟大复兴而奋斗。民族团结意识的培养离不开文本解读，也离不开道德与法治课教师的言传身教，更需要现实生活中的一些情景来对学生产生正面积极的影响，所以要积极开展各类对学生有益的实践活动。在初中道德与法治课中，可通过一些与现实生活建立联系的实践活动来培养学生的民族团结意识，以达到民族精神教育的效果。

四、结束语

民族团结对我国的经济发展、社会安定以及其他各方面都有着极为重要的意义。在初中道德与法治课中对学生进行民族团结意识培养是非常必要的，通过这项工作的开展，对于增强学生的民族情感、自愿维护民族团结，维护国家安定和谐都有着十分重要的意义。初中生是祖国未来的建设者，在初中道德与法治课堂上树立各民族平等的观念，培养学生的民族团结意识，是一项十分重要的任务。

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