浅谈信息科技课程教学中学科专业术语的表述

姜茂荣

【摘要】如何让信息科技课堂教学用语更为规范和专业，培养学生良好的语言表达能力，教师的课堂教学语言至关重要。本文重点探讨如何在信息科技课堂教学中，准确规范地使用学科专业术语，培训学生的信息素养。

【关键词】信息科技 课堂教学 专业术语

经常在课堂上听到学生说“点开始”（应为“单击开始按钮”）、“鼠标按两下”（应为“双击”）、“把文字框起来”（应为“选中”）、“按右键”（应为“右击”）等等口语化的现象，而教师也为了顺利完成课堂教学任务，往往以肯定学生操作水平和操作结果为主，忽略对操作过程的表述。学生不规范的甚至错误的专业术语表述得不到及时而有效的指出与更正，久而久之，会导致学生认知符号障碍和学科专业意识、语言表达能力、信息素养等各方面得不到培养和锻炼。笔者结合教学实践，从以下几方面进行了思考和探索实践。

一、提高对专业术语规范性的思想认识

信息科技课程体系的目标并非是纯粹的应用技能培养，而是对学生信息素养的培养。在信息科技课堂教学中，语言仍然是最基本的工具，尤其是精准规范的学科专业术语。在实际教学过程中，往往是重操作轻表述，重技能培训轻语言训练。教师在观念上不够重视，忽视学科专业术语的教学。只有认识到在课堂教学中专业术语表述的重要性，我们才会积极主动地去应用和探索。

二、提高专业术语规范性的方法策略

1.要加强自身的信息素养

课堂语言是门艺术，对信息科技课堂而言，学科专业术语尤为重要。信息科技教师要加强专业书籍的阅读，注重积累学科专业术语并下意识地应用在课堂教学中。在进行课堂讲解或演示时，教师一定要字斟句酌，有意识地注意自己的措词，对吃不准的或有疑义的专业术语要查阅相关资料，认真考证，不能将不规范的甚至是错误的专业术语传授给学生。

2.要注重专业术语的表达

在课堂教学中，教师担心学生听不懂，把深奥难懂的专业术语进行口语化、生活化，转换成学生能明白的口语方言來代替专业术语，这样做就会导致学生只注重实践操作而忽视了语言表达能力的训练。所以信息科技教师在课堂教学中必须要以规范精准的专业术语来给学生给进行讲解和演示。

3.注重板书

在信息科技教学中，板书主要用来概括和总结这节课的教学重难点，板书的内容一定要正确，出现在板书中的专业术语必须要准确、规范、科学，同时注意字迹要工整，体现出较强的层次性和逻辑性。

4.根据教学内容灵活适度地处理

对于一些专业术语的讲解不可能做到像语文课一样咬文嚼字地进行教学，这样容易失去信息科技课应该有的味道，如何把枯燥单调的专业术语声情并茂地教给学生，可以尝试把概念整合到其他学科的适应之中，方便学生吸收和消化。我们不能把信息科技课上成语文课，但是我们可以尝试用上语文课的一些知识和技能来点缀信息科技课堂。

5.注重学生课堂语言的表达

学生在展示作品或者操作成果时，有意锻炼学生用信息科技专业术语来说明自己的设计意图与思路、创作的优点与不足，对学生进行专业术语的点拔，从课堂的细节上入手，为课堂“专业化”用语营造良好氛围。

6.在生活中进行专业术语的应用

链接生活，了解术语，在自然的生活和学习中感受到信息科技的美，比如在解释“桌面”这个概念时，可以与学生平时用的课桌进行类比理解，解释“窗口”这个概念时，可以借助于生活中的“窗户”，而“菜单”这个概念，可以打比方我们在饭店吃饭看菜单，计算机里的菜单也是这样一个道理。

7.在游戏中进行专业术语的实践

学生喜欢上信息科技课最主要的原因还是在课上玩各种各样的游戏，那么将专业术语结合游戏进行教学则可以起到学以致用的效果，在教学鼠标的使用时，就可以结合操作系统自带的“扫雷”、“纸牌”等游戏进行。

信息科技的课堂教学语言是一门值得深究的艺术，因为我们既要准确规范，又要使学生能够理解和接受，做到春风化雨、润物无声，重视专业术语教学的每一个细节，对我们教学一线的信息科技教师即是考验也是挑战，这就需要我们不断提高自己的专业素养和专业水平。

参考文献：

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