高职体育课程建设的价值与路径

袁海

摘要：高职体育课程建设的价值是非常重大的，是学生们通向体育道路上的正确途径。在上学期间上体育课是非常有利的，能够锻炼学生的身体健康体质，也能磨练学生们的意志力。但是高职体育课程的路径是有非常多的，有一些高职体育课建成的路径是不利于学生们学习体育课程的。

关键词：高职体育 课程建设 价值与路径

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-001

高职体育课程就是大学生们在校期间进行的体育课，高职体育课程建设的价值是能够锻炼学生们的意志力，在遇到困难时能够用自己坚强的意志力来解决，并且能够保持镇定冷静。高职体育课程的建设价值对于学生自身的发展也是非常重要的，有的学生可以进行慢跑等活动来进行体育课。但是近年来一些高职体育课程的建设价值不如以前，高职体育课的路径也随之减少。

一、高职体育课成建设的价值与路径在国内的现状

高职体育课的内容是十分重要的，一些大学教学领导也是非常重视体育课程的，因为我国就特别重视高职体育课建设的价值，在大学期间，学校能够培养出体育建设的人才能够为国家培养出栋梁，一些学生对高职体育课建设并不很重视，随着高职体育课的路径就相对减少，所以改变这一现状是非常重要的。

二、促进高职体育课程建设价值与路径的措施

2.1改变教学模式，锻炼学生体质

在高职体育课程中，有一个好的教学模式能够带领学生们走向正确的体育建设的价值，能够树立好学生们的人生观和价值观。在高职体育课程建设的过程当中，也要十分注意它的建设途径，体育课程的途径是非常多的，但有一些途径会适合学生，有一些途径不适合学生。所以在高职体育课程中，老师要十分注意学生们锻炼的要点，注意他们的安全。如果老师在体育课程建设过程当中出现了一些状况，可以随时保证一下高职体育课程建设的教学模式，这样能够提高高职体育课建设的价值。随着高职体育课的路径也是非常多的，老师要注重正确的路径，能够让学生走向正确的人生观和价值观。

在高职体育课建设过程当中，学生们可能会反映这个体育课的课程不能适应，老师可以随时为这个高职体育课程改变一下教学计划，让能够增强学生们对高职体育课建设的兴趣，可以为国家培养栋梁人才，在高职体育课也能够锻炼学生们的体质，磨练他们的意志力。在遇到紧急情况下能够保持镇定的头脑来解决。能够培养他们正确的人生观和价值观，为他们以后人生的道路做下铺垫。一个好的教学模式能够吸引学生们对高职体育课的兴趣，增强学生的个人意志力。

例如：在课本《足球》这一节内容当中，要求学生们如何掌握踢足球的技巧，要能够避免一些不必要的受伤。其中“在足球学习过程中应坚持练习足球基本技术，不断提高控制球的能力，为综合利用技术奠定基础。”所以老师在高职体育课过程当中应该督促学生们学习足球的技巧，锻炼学生们的体质健康，如果有一些变动时，老师可以改变一下教学模式。“（一）脚内侧拨球（二）拉球”要求学生们掌握这两个技巧，可以提高高职体育课程的价值。

2.2教学内容新颖，吸引学生兴趣

如果老师在高职体育课程当中的内容是十分新颖，能够吸引学生们对高职体育课的兴趣。在体育过程锻炼当中，能够磨练学生们的意志力，增强他们的体质。在高职体育课当中，老师的教学内容一定要新颖，如果在体育课当中，教学内容如果十分新颖可以提高学生们的注意力，是高职体育课程建设的价值，意义更加重大。当然教学的内容途径是非常多的，老师可以根据学生们的反应状况来挑选合适的路径，让学生们进行高职体育课程。新颖的教学内容，也能够使学生们的心变得更加坚强，在遇到事情时能够以顽强的意志力来坚持。高职体育课程建设的价值是非常重大的，能够让学生们走上社会，不被社会淘汰，立足于社会。老师可以根据多种途径来制定高职学生体育课程建设的内容，能够让学生们学到更多的知识。

例如：在课本《篮球》这节内容当中，提到了要求学生们如何学会掌握篮球的技巧。其中“只有通过不断学习和练习基本技术，才能提高篮球技能水平，从而在篮球比赛中熟练运用，完成战术意图。”老师可以根据这个技巧让学生们进行自由练习，在高职体育课程当中练习的途径是非常多的，老师要根据大部分的学生的锻炼途径制定新颖的教学内容，从而让学生们喜欢上篮球运动，为国家培养栋梁人才，使高职体育课程建设的意义更加重大。

三、高职体育课建设价值与途径的意义

高职体育课是磨练学生们意志的途径之一，最重要的是也能够锻炼学生们的意志力，使他们的身体更加健康，增强体质。通过上高职体育课建设，能够让学生们知道练习体育也是一件非常有趣的事情，而且还可以帮助学生很好地锻炼身体，另一方面还可以培养学生们团队合作的意识。

结束语：高职体育课建设的价值是非常重要的，在高职体育课中可以进行比赛，学生可以为个人获得荣誉感，如果进行团队合作，可以培养学生们团队合作的默契，能够为学校带来光荣，也能够让学生们获得荣誉感和成就感。这就是高职体育课建设的价值所在，高职体育课的路径也是非常多的，可以让学生们有不同的选择。

参考文献

[1]梁国力，王利平. 高职院校体育课程翻转课堂教学模式的探索与实践[J]. 林区教學，2021，No.286（01）：98-101.

[2]李光，张青娟. 合理激励在高职体育教学过程中的运用[J]. 学苑教育，2020，No.294（30）：67-68.

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