基于核心素养下的高中生物教学策略思考

吴杰

摘要：在新课程改革的视野下，高中生物学教师不仅要重视生物学基础知识和技能的教学，而且要采取有效措施来培养学生的综合能力。就学生的综合能力而言，创新能力是非常重要的能力。它不仅是当今社会评判人才的重要标准，也是学生可持续发展的重要动力。本文以高中生物学教学为背景，基于核心素养的思想，分析了新课程改革下培养学生创新能力的策略。

关键词：新课程改革;高中生物学教学;创新能力培训;核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-073

引言：核心素养是衡量当今社会人才的重要标准。任何学科的教师都应注意学生创新能力的形成和发展。另外，从新课程改革的角度出发，教师不仅要重视基础知识的教学，而且要重视学生综合能力的培养。核心素养对提高学生的综合素质起着重要作用。高中生物学是高度科学的，在培养学生的创新能力方面具有独特的优势。因此，大多数高中生物学教师应根据生物学课程的优势，根据具体的教学内容，加强学生的核心素养，认识和能力的培养。

一、 高中生物学教学中学生核心素养不足的原因分析

1.评价方式过于古板

高中学生正面临高考的压力。他们的日常学习情况相对紧张，压力也相对较高。为了保证录取率，围绕高考的录取率制定了教学方法和教学思路。学生学习能力强，但综合能力相对较低，容易导致高分低能的现状出现。

2.教师无视学生核心素养的培养

当前，高中生物学教师的教学方法和教学模式旨在让学生更好，更快地掌握生物学教科书中的知识，侧重于对学生知识的掌握，而相对忽视对学生创新能力的培养。不同的学生具有不同的人格特征，他们的学习基础和掌握知识的能力也不同。面对这种情况，教师应根据自己的能力来教学生。但是，面对高中课程设置繁重，学习时间紧的情况，教师经常采用“一刀切”的教学模式，教学方法相对简单，不足以培养学生的创新能力。

二、高中生物学教学中培养学生核心素养的策略

1.教学内容应与实践结合

与其他学科相比，生物学是一门实验学科。一些生物学知识与现实生活密切相关。因此，在生物教学过程中，可以将教师的教学设计与现实生活联系起来，使学生充分理解生物学知识，从而激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的创新能力。而且，在教学过程中，我们不仅要注意“是什么”的结论性知识的教学。还应该注意“为什么”的教学探究。我们可以运用探究式教学，通过“大胆的猜测和假设”和“问题扩展”有效地扩大学生的思维空间，调动学生的学习热情，调动和发展创新潜力。最后，通过仔细思考得出结论。课堂是学生开展学习活动的主要场所，也是培养学生创新能力的最前沿。教学过程中应能够与学生进行交流和互动，从而避免出现以下情况：由老师授课，学生在听。这将使生物学课堂上的气氛更加无聊，并且学生将不会动脑筋去思考。新知识和新情感要求学生主动参与到教学过程中。根据学生对学习的理解，教师应将教师的教学与学生的学习相结合，使学習环境和氛围更加活跃。

2.利用信息技术扩大空间并增强动态效果

教师有必要为学生提供真实的实验情况。但是，在现有中学条件下，一些实验方案无法完成。使用虚拟场景来完成实验是扩展实验范围的好方法。为此，作为生物老师可以尝试制作课件并使用Internet查找相关的教材。例如，在观察植物细胞质壁分离和恢复的实验中，可以在显微镜下观察液泡和原生质体的变化，但是看不到水分子和蔗糖分子的运动。这时，结合多媒体动画演示，效果出乎意料。生物学教学中有很多教学内容，需要通过实验来验证。实验在培养学生的兴趣，观察能力，科学思维和实践能力方面起着重要作用。然而，在现实生活中，由于设备，场地，实验材料和实验隐患的限制，许多实验无法完成。在这种环境下，参与者可以执行各种操作并获得“真实的”个人体验。它使生物学教学变得越来越容易为学生接受和接受。同时，它也培养了学生的创造力。

3.有效改变课堂教学结构的创新教学模式

生物学学科应采取创新的教学模式，以实现课堂教学结构改革的要求。通过一系列教学理论和教学方法的创新，从根本上改变了传统的教学方式和教学资源，从而达到提高学科教学质量和学生综合素质的教学目的。例如，在生物学课堂教学的各个方面，有必要充分利用电子白板功能强大的信息交流平台，营造有利于教师教学和学生自主学习的信息环境和发展平台，并改变封闭的环境。让学生接受学习模式开放，主动和接受学习模式，研究学习模式，营造宽松，民主，和谐，平等的学习氛围和师生关系，促进学生获得终身学习能力，良好的信息素养。在自主学习过程中要养成良好的学习习惯。为学生的可持续发展打下坚实的基础。

结束语：

高中生物学教学不仅可以教授学生生物知识，还可以培养学生的各种能力。创新能力对于学生和国家的未来至关重要。因此，高中生物学教师必须注意自身的教学方法和教学内容，提高学生对生物学学习的热情和兴趣，并着重培养学生的生物核心素养。

参考文献

[1]李万峰. 于实际的高中生物课堂有效教学策略的思考[J] . 生物技术世界， 2016（05） ： 273-284

[2]靳桂红， 朱梅， 朱伟华， 孙海明， 王博. 高中生物教学中运用生物科学史培养学生创新能力的探讨[J] . 长春师范大学学报， 2016（04） ： 146-154

漳州市北斗中学