浅谈小学语文古诗词教学的一些策略

鲁静

摘要：在小学语文教学中，融入古诗词教学可以将学生带入奇妙的世界中，能增强学生的感官体验，有助于学生文化素养和精神品格的发展。在实际中，学生在古诗词学习方面还是存在一定不足的，如兴趣缺乏，方法单一等等。因此，作为小学语文教师应该切实帮助学生在古诗词学习中得到更好的体验。在此，本文从三方面出发，对于小学语文古诗词教学应该如何开展进行了具体的分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学语文;古诗词;兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-107

古诗词一直都是语文学科方面的重要内容，对于学生的发展有着十分积极的影响，不仅可以帮助学生体会传统文化的魅力，还能够给予学生情感的熏陶。因此，在语文教学中教师要尤为重视古诗词部分的教学。但是从目前的古诗词教学现状来看，还有的语文教师难以开展古诗词教学的创新，在以往的古诗词课堂上，教师只能在教学过程中通过口头描述的方式进行一定的讲解，导致学生难以对古诗词有着深入的了解，不利于学生发展。为此，在古诗词教学中教师还需要在教学方法和教学观念等方面出发，对于古诗词教学策略进行不断探究。下面，本文也对此进行了具体的分析。

一、通过信息技术创设良好兴趣氛围

学生实现高效学习的重要基础之一良好的学习兴趣，在以往的应试教育模式下，语文教师为了让学生可以考高分，会在课堂上单方面为学生讲解各种知识，然后引导学生进行重复性的习题训练。在这种情况下，课堂教学模式会十分枯燥无聊，学生的学习热情不高，降低了课堂教学效果。尤其是在古诗词教学中，这样的教学很容易导致学生陷入死记硬背的弊端中，不利于学生的发展。因此，在这种情况下，小学语文教师可以借助信息技术，通过多媒体将视频、动画、图片等方式融入到古诗词教学中，这样可以将抽象的枯燥的一些诗词内容形象化地展示给学生，提升学生在古诗词中感受到的趣味性。

例如，在教学《枫桥夜泊》这节课的时候，教师就可以借助多媒体将诗中所描述的画面展示出来，以此在课堂上为学生营造良好的情境，这样学生的兴趣也可以被充分调动起来，帮助学生在学习过程中获得更好的体验。在古诗词课堂上多媒体对于学生产生的激趣作用是十分明显的。从语文古诗词的本质来看，它是描述了风景、情感等内容的一种文学形式，但是因为和学生的生活距离比较久远，很难促使学生理解，也难以让学生产生兴趣，而利用多媒体，可以使其变得更加直接和生动，从而消除抽象以及言语无法准确描述的问题，切实帮助学生产生探究古诗词的兴趣。但是，有些时候，教师在古诗词课堂上不能滥用多媒体，否则会在一定程度上影响学生想象力的发挥。为此，教師应该充分把握好多媒体运用的时机和“度”，这样才能提升古诗词学习效率。

二、充分结合小组自主合作探究学习的方式

目前推行的新课程改革，对培养学生的创新能力、提升学生的综合素质提出了更高的要求。在古诗词教学中需要能够让学生更多地去自主探究、自主解决问题，而不局限于教师和书本的传授，局限于教师的单向灌输。否则即使学生背过了、掌握了古诗词的大意，也难以做到迁移运用，不利于学生能力的切实提高。但是由于应试教育的影响，以及教学观念的固化、限制，很多语文教师还是习惯在课堂上让学生被动接受。对此，教师可以充分结合小组自主合作探究学习的方式来对于传统教学进行改变，让更多的学生参与学习成为可能，这也将进一步激发学生的学习兴趣，强化学生的能力与素养的锻炼，这也更符合素质教育的要求。

例如，在教学《己亥杂诗》这节课的时候，在课堂上教师就可以给学生展示一定的资料，这些资料是关于诗人的生平经历和创作历史背景的，还有关于古诗词字词方面的资料。然后让学生分为几个小组，让学生参与到小组合作探究中。在这样的过程中，教师则成为一个引导者、监督者，帮助学生开展好讨论活动。需要注意的是，小组合作模式的构建并不意味着教师对于学生放任不管，教师也需要规划好知识点，完善制定教学计划，营造一个融洽的环境，归纳出适宜的教学方案，来引导学生更加高效地进行合作学习。在小组讨论过程中，学生纷纷翻看教材、查阅资料、展开积极的讨论，有效的解决了理解方面的问题。同时，学生均感受到了自主学习的快乐，逐步增强了自学能力。所以，通过适当开展小组合作，有助于学生萌发自学动机，逐步增强学生在古诗词方面的自学能力。

三、做好古诗词课外学习拓展

众所周知，古诗词教学不能仅仅局限在有限的课堂上，这会导致学生的视野受到影响。为此，教师还需要在教学引导学生开展课外学习活动。教师可以给学生提供一定的课外阅读材料，也可以组织学生开展一定的课外活动。这么一来，学生便可以摆脱课堂的桎梏，将自己的思维、积极性拓展到更加广阔的天地。

例如，在教学完《长相思》这节课之后，教师可以给学生提供诗人纳兰性德的一些其他诗歌作品，让学生进行拓展阅读，并引导学生及时记录自己的阅读所得。之后，教师可以组织学生开展阅读交流会，帮助学生进行分享。这样学生可以更好地体会某一个作者的写作风格，产生更为深入的理解。这样的课外阅读拓展有利于帮助学生拓展视野，促使学生在古诗词方面得到更好发展。

总而言之，语文教师还应该切实根据小学生的发展特点，从多媒体、小组合作和课外拓展等方面出发，帮助学生在古诗词阅读中获得更好的学习体验。以上即是本文关于古诗词教学的分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

参考文献

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