核心素养下的高中化学高效课堂构建分析

周佳伟

摘要：高中化学将理论知识和生活实践进行了有效融合，新课程教学改革针对学生的核心素养培养和化学学科特性进行了完美融合，核心素养和化学教学要求直接关系着学生的学习态度、学习方法和价值观念。因此，在高中化学教学过程中，教师应认识到核心素养在高中化学教学中的作用，转变被动式教学模式，合理设计课堂教学内容，引导学生进行高效学习，实现学生之间的合作、交流，创设良性竞争的学习环境，为构建高中化学高效课堂提供保障。

关键词：核心素养下;高中化学;高效课堂构建

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-126

在社会的发展中，人民群众越来越关注教育行业的发展，尤其注重学科实验的发展，在新课标要求的影响下，学生的学科核心素养逐渐得到大家的关注。在高中化学教学中，化学核心素养指的是学习化学知识，为生活实践提供服务，实现化学知识和生活实践的融合。化学学科具有抽象性特点，教师应根据核心素养要求讲解化学知识，引导学生将化学应用到社会实践中。基于此，文章分析了核心素养下的高中化学高效课堂构建，以促进高中化学教学活动的有效进行。

一、通过探究开展学习活动

在核心素养下，探究学生能力是学习必须掌握的重要素养，通过开展探究教学活动，既有助于学生自主完成学习任务，又能够培养学生的自学能力，为其他学科的学习提供更多支持。因此，在高中化学教学准备阶段，教师应合理设计探究活动，根据学生的学习情况、性格特点等内容开展，提高学生的学习效率。但是，在传统教学理念的影响下，很多教师普遍将教学重点放在化学理论知识讲解方面，教师只是根据教师讲解的内容进行思考，为了改善这一问题，教师应开展探究教学活动，尤其在讲解具有一定难度、深度知识点的过程中，引导学生在自主探究过程中进行学习，充分发挥学生的学习主观能动性，提升学生的学习能力。

例如，在“氧化还原反应”教学过程中，教师应根据教学内容引导学生掌握氧化还原的特点，并针对反应过程进行讲解，使学生对其产生一定的认识。为了使学生深入掌握教学知识，教师应引导学生进行自主探究学习，可以为学生列举氧化还原相关的例题，随后引导学生观察、总结、归纳，了解反应的本质。另外，氧化还原反应是高中化学中的重点和难点内容，教师应引导学生进行探究学习，使学生更好地掌握教学内容，从而有效培养学生的化学核心素养，提高学生的综合素质。因此，在教学实践中，教师应实行多元化教学模式，构建高中化学高效课堂，使学生在高效、趣味性的环境中学习化学知识，为学生的全面发展提供保障。

二、创设问题教学情境

在教学实践过程中，为了促进学生学习化学知识的兴趣，教师应根据学生的学习情况、知识储备情况，为学生创设趣味性、轻松愉悦的教学环境，为构建高中化学高效课堂提供基础保障。因此，在高中化学教学实践中，教师应合理创设问题教学情景，引导学生在遇到实际问题时能够进行自主思考、自主学习，使学生在探索过程中认识到学习的乐趣，并在问题探讨过程中加强学生之间的交流、互动，不断提高学生的团结意识，促进核心素养下的高中化学高效课堂构建。

例如，在“温度、催化剂对化学反应速率的影响”教学过程中，为了使学生对教材内容有更加深入地了解，教师应创设问题教学情境，提出教学内容相关的问题作为导入进入，如在化学反应中，催化剂的主要作用有哪些？原因是什么？教师将学生分成不同的小组，针对这些问题进行讨论、交流，大家共同桃桃问题的答案。通过这种教学模式，促使学生都积极参与到课堂教学中，实现了学生与学生之间的有效互动，激发了学生学习化学知识的兴趣，从而更好地理解高中化学教学知识。因此，在教学实践中，为了提高学生的学习效率、学习能力，教师应注重问题的导入、合理创设问题情境，引导学生通过合作进行学习，促进教学活动的高效开展。

三、开展高效小组教学活动

从课堂角度进行分析，高效课堂教学必须是高效率的，从学生角度进行分析，高效课堂主要是实现培养学生学习能力的目的。高效课堂的主要目的是提高课堂教学的整体效率，教会学生自主学习，提高学生的自主学习思考能力。因此，为了构建高效课堂、培养学生的自主学习能力，教师应开展高效小组教学活动，促使学生自主参与到教学实践中。

例如，在“化学反应与能量的变化”教学过程中，教师应针对学生的学习情况进行分组，并提出相关问题由学生进行思考，如化学反应中的能量变化主要有哪些？化学反应中的能量是指什么？学生根据教师提出的问题进行讨论，并派出小组代表发表自己对问题的看法，教师可以适当地给予一定的提示，引导学生进行自主思考，随后教师应根据学生的表现进行教学，实现学以致用的教学效果。因此，教师应积极探索高效的化学教学模式，根据学生的实际情况开展高效的小组教学活动，激发学生学习化学知识的好奇心、探究欲望，促使学生快速进入课堂进行学习，引导学生通过小组形式进行学习、探究，有效地锻炼学生的思维灵活性。

综上所述，在新时期的教育行业发展过程中，很多教学模式还未得到完善，高中化學教师在教学中，仍实行题海战术提高学生的化学成绩，但无法实现培养学生学科素养的目标，导致高中生在学习化学知识的过程中遇到很多难题，直接影响着教学的整体效率。在核心素养下，教师应更新教学观念，积极探索构建高效课堂的措施，促使学生灵活应用化学知识，培养更多高素质的优秀人才。

参考文献

[1]郝宪华.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中华少年，2018（15）：133-133.

[2]石俊.高中化学高效课堂构建路径探析[J].课堂内外：教师版，2018，000（002）：109-109.

浙江省诸暨市草塔中学