初中语文阅读教学质量的提升策略探讨

赵雪莲

摘要：阅读能力是语文学科最基本的能力之一，是学好语文、提高语文成绩、提高语文综合能力的重要基石。笔者认为，我们应该正视阅读问题的本质，从源头上寻求解决之道。因此，本文笔者就根据自身教学经验，对初中语文阅读教学质量的提升策略进行探究。

关键词：初中;语文;阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-243

对于初中生的阅读质量和水平不高，笔者认为是因为它不能激发学生的阅读兴趣，让学生发自内心地热爱阅读，从而导致学生的阅读质量和水平不高。因此，解决这一问题的关键是创新教学形式，激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量。那么初中语文课堂教学如何创新教学形式呢？下面，笔者就做一简要的阐述。

一、灵活运用网络，进行阅读教学

多媒体教学是近年来应用最为广泛的教学工具，它具有信息量大、使用方便的特点，可以大大提高教学质量。运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。具体到语文阅读，运用图片、声音、视频进行阅读教学，会创造出很强的学习情境，使学生对文章的结构和内涵理解得更透彻。特别是在谈论自然物品时，我们可以结合多媒体向学生展示一些美丽的风景图片或视频。这样，学生就能对文章的内容有更透彻的理解，并对老师讲授的内容更感兴趣。

例如，在教学《紫藤萝瀑布》时，如果按照传统的语文阅读教学模式，只让学生读课文，或者写黑板，让学生记笔记，恐怕这种课堂会很枯燥，学生无法发挥学习的精神，所以语文教学的效果可想而知。我们可以制作一个与本文相关的PPT，给学生看一些美丽的紫藤图片，或者一个关于紫藤的短片。要知道，美丽对每个人都有天然的吸引力。当学生知道紫藤是什么植物时，老师讲这篇课文就容易多了。学生也就會明白，当作者的生活如此艰难时，看到紫藤瀑布所产生的震撼，所感受到的世界和生活的美。紫藤的旺盛生命力将作者的抑郁和焦虑转化为喜悦和平静。但是，在运用多媒体技术进行语文阅读教学时，也要注意不要单纯依靠多媒体，还要让学生经常记笔记，老师在黑板上写字，只有这样才能达到最好的效果。

二、合理分配任务，建立合作关系

合作学习的目的是促进学生思维的发展，培养学生解决问题的能力和创新精神。因此，教师必须让每组学生合理分配每个成员的学习任务，从而充分调动每个学生的积极思维，在此基础上进行探究和交流，从而在合作探究中共同解决问题。这样才能充分发挥集体智慧，最终达到全体学生共同进步的目的。

例如，在教学《秋天的怀念》内容时，笔者在组织学生进行合作学习时，合理分配成员的学习任务。首先，笔者让学生们读课文，总结了几张文章主要记忆的图片：作者瘫痪后自暴自弃，母亲费尽心思安慰他，母亲病重隐瞒病情，母亲求我秋天去北海看海，母亲病得很重，去世了，我和姐姐去北海看菊花。笔者要求每组选择最感人的图片，带着情感阅读图片，并通过文字品味情感。笔者要求各小组组长合理分配各成员的学习任务，先独立阅读、独立思考，再由一人撰写，其他人发表意见，最后在小组内讨论总结，选出一位代表发言。这样，学生不仅在合作学习中有独立的思维，而且通过合作交流，充分发挥集体智慧的力量，处理好自主学习与合作学习的关系，使各组成员优势互补，思想交流优化，促进学生共同进步。

三、引导亲近文本，发掘美感因素

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有美和艺术，教育是不可想象的。”因此，在初中语文课堂教学活动中，教师应以教材为载体，联系日常生活的实际，发掘审美因素，促进学生身心健康和谐发展。初中语文教材中有许多优秀的作品，具有人性美、人情美、个性美和理性美。语文教师应努力发掘文本中蕴含的情感因素和审美因素，引导学生，把每一节课都变成愉快的审美体验。

例如，老舍先生的《济南的冬天》，这篇文章的真正魅力在于，老舍总是用深沉的感情来描写济南。在他的作品中，济南山水古城已经成为人们爱护和呵护的孩子，因此他把“文清”二字作为济南最典型的特色。借助这个词，我们可以帮助学生理清全文的内容——“文清”和“清”的含义是单一的，“文”这个词可以引起许多联想。在被群山包裹的济南，“温暖舒适的睡眠”给人一种“温暖”的感觉;在城外的群山中，村庄和雪地躺着，这是一幅“温暖”的画面。而从水到天，“从上到下都那么清澈”，只有“阳光明媚”的济南才会有这样的水和天。“文清”一词解释了为什么济南是一个“理想状态”。同时，为了反映济南的温暖和阳光，作者在济南的山水中注入了不同的情感。在描写城外的山峦时，突出了“温暖与舒适”，这与裹在山峦中的济南人内心的宁静相对应。写下山上的雪，每一个比喻都围绕着“细腻”展开。接下来，他改变了视角，将济南宽阔的郊区浓缩成一幅“卧”字的“小水墨”，这也对应了济南城在群山包裹中的面貌。因此，在济南市，无论是城内还是城外，都不乏那种惬意。最后，作者将清水与晴空融为一体，包裹了整个济南市。眼前的一切都在这个“空灵蓝水晶”里，小小的图案非常赏心悦目。《济南的冬天》作者把目光聚焦在这座古城身上，无影无踪地表达了自己对这座古城的感情。在把握每个段落的描写中心的基础上，引导学生理解作者是如何描写这些特点的。

总之，提高初中生阅读能力的途径很多。教师应结合教学实践，找到更有效的教学方法，吸收传统教学的优势，摒弃其缺点，让初中生爱上中学阅读，为阅读能力的发展打下良好的基础。

参考文献

[1]王生明.提升初中语文阅读教学质量的有效策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（04）：28.

[2]郭贵生.初中语文阅读教学有效性的提升策略探究[J].课程教育研究，2019（52）：116-117.

四川省巴中市恩阳区花丛初级中学