我校体育教学突破高效策略初探

李睿

摘要：当前青少年体育在不同程度地受到重视，但从总体情况来看，还存在许多影响体育教学的因素。作为新课改下的体育教师，我们要为育教学把脉，并采取科学有效的教学策略来提高教学效果。本文就具体实施建议谈谈几点看法。

关键词： 课堂构建 有效 科教策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-366

当前新课程改革要求教学要以学生为主体，然而我们地区一方面学校场地建设不是那么完好，另一方面器材不全等等种种因素影响体育教学的开展，致使体育教学成绩不是很显著新课程小学育教学需要教师认真领会新课改在云南地区的实施，充分迎接《新课标》的挑战。我们要做到快速提升自己、引领自己，为体育教育做好充分的准备。在此，笔者就如何科学施教以提高教学效果谈谈一些看法：

一、当前小学体育教学存在的困难，为有效施教把握方向

当前初中体育学业水平考试的成绩和本地区青少年的体育素质情况都在提醒着我们应该观察孩子的体育发展。作为新课改下的一名体育教师，要认真分析本地区体育教学的发展现状：首先是学生对体育锻炼缺乏理性的认识，锻炼的手段单一枯燥，缺乏愉快的情趣体验，一些基本条件的缺乏，限制了学生对体育课的兴趣和特长培养。农村学校对体育教学的投入少，学校的体育场地设施、器材缺乏，不能满足学生活动的基本需求，致使学生忍痛舍去体育活动，这样严重地制约和打击着农村学校体育课的发展和教学积极性。

其次是应试教育和领导者思想观念的影响，使学校、教师、学生重文轻体。许多学校为应付教育主管部门的考核和排名，选择了牺牲学生课余时间，用题海战术来提高学生学习成绩，应付考核和排名。即使有的学生想锻炼，而过多的作业负担，最终也因此只好放弃。加上学业水平考试的实施，学生一天的时间都就会耗在书本上，教师对体育课重视程不够，表现在行为懒散，作风松散。学校不重视艺体教育学科，学校的制度、业绩考核等都拒之“门”外。多数学校制度都用其它文字学科考核的中下分值来作艺体学科考核。严重打击了体育教师教学积极性和创造性。 领导不重视，老师不愿教，学生不愿学。导致体育课成为可有可无的豆芽学科。

诸如以上存在的现象，需要学校、教师、学生等从思想上去转变。

二、 实施互动教学，为提高学生体育素质安上防滑链

小学体育新课堂的教学需要教师留给学生充分的时间和空间积极自主地进行互动学习，让他们在自由训练的过程中实现相互提高。

（一）、和学生搞好关系而使互动活动开展顺利

小学生已经有有一定认识能力，他们情绪影响着其参与体育活动的积极性，而师生关系往往决定着学生的积极性。因此，我们在要经常跟学生沟通，实现平等合作的课堂教学氛围，例如在“俯卧撑”的教学教学过程中，我们教师要先做示范，让学生模仿做，教师再做动作的规范指导，还可以举行“师生比赛”的方式让学生积极参与教学，实现互动提高。另外，在体育教学中，当学生练习成功时，用掌声、手势、微笑、赞扬给予鼓励，马上可以起到活跃课堂气氛、增强学生的自信、促进身心健康以及乐学的作用。教师对学生的尊重也就是爱，对体育的爱，这就是一种积极的互动。

（二）、给予学生正确的肯定评价

教师要充分观察和了解每个学生的情况，根据他们的体质基础给予充分的肯定和鼓励，并做不同程度的要求，例如在篮球顺利中的投篮活动时，对于个子高的学生我们就要要求他们不但投篮动作规范，而且要投得准，懂得突破、防守等，而个子矮、体弱的学生，他们能够积极训练，做到动作规范就应该给他们充分的肯定而提高其兴趣。另外，体育教师应多了解处于青春期的少年儿童的心理、生理特点，在课堂内外加强沟通，并注意沟通方式，把握沟通时机。对于体质较弱的学生，要更多地与交流，帮助他们树立信心。体育教师要相信学生有自我发展的欲望和能力，并努力为学生多方提供释放才能的空间。我们在课堂教学中倡导“人人表现，人人展能”，每周安排一次体育展能活动，给每个学生都有表现自己的机会，这样又在信任中密切和发展了和谐民主的师生关系。

三、创建合理的体育课堂，让实现高效插上腾飞的翅膀

课堂是学生活动的舞台，我们要把这个舞台搭建得充满魅力，学生才会在上边舞动出无限的精彩。下边就此做几点例谈：

1、根据长跑课程的特点实施有效教学策略。

长跑是学生不愿参加，老师觉得乏味而又不得不认真教学的内容之一。我们要采取有效的教学策略组织好这占很大比例的教学项目，它对于发展学生的心肺功能起着重要的作用。在实际教学过程中，我们为了提高学生参与训练的激情就要设法认就需要把课堂活跃化，如以竞赛的方式鼓励，我在课堂教学中渗透了自己的一些看法，如把一些游戏象“黄河长江”“、大鱼网”“、攻堡垒”等穿插在耐久力跑的教學内容中，不但能激发学生的体育兴趣，还可以发挥学生的创造力。

2、上好篮球课的例析

篮球课中的尝试练习是学生的知、情、意、行的学习过程。学生在上课时，教师统一安排进行行进间体前变向换手运球的尝试练习（二人一组），通过尝试练习，学生的眼、耳、身手等各种机能在大脑的统一指挥下进行尝试练习，教师一边观察学生练习情况，一边给予学生指导、咨询，另外还强调学生大胆练习、敢于探索，勇于发现问题，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。

学生大部分来自农村，而农村的孩子由于各种因素的制约而很少接触篮球，优其是女生对篮球技术更是模糊不清。根据这一具体情况，我们发动班级购买篮球，做到每班都有一至两个篮球，班主任积极配合同体育教师一道在课外活动中组织训练。不断加强同学们的篮球比赛意识。在训练中我们突破了许多后进生后，我们的决心和榜样的力量鼓舞了其他同学，使他们的自觉性和主动性得到提高，劲头变大了。同学们都积极主动地练习，课外活动热闹的场面是多年没有见过的。球场上、跑道上或是在空地上，同学们拿着篮球运着、传着或是投着。课外、课间几乎没了空地。

3、根据其它教学内容的灵活组织教学

我们教学要针对初中体育学业水平考试的要求有针对性地实施教学策略，根据各个科目的具体情况采取恰当的教学措施。例如在初中排球教学中教师可以利用一些国际比赛情况来激发学生的学习兴趣。教师可以在课前先提出一些问题，如打排球的基本手型、基本步型都包括哪些？你对排球了解多少？等，学生讨论后教师加以点评，然后老师讲解排球的基本手型、步型的动作要点和练习方法，组织学生分组练习，教师巡回辅导。

总之，新课程小学体育教学的有效性在课改下扬帆需要教师根据学生的实际情况采取有效的教学策略构建新课堂，让学生能够积极自主地参加各种训练活动，并表现出无限的生机和活力，最终达到我们呼唤的体育教学梦想得到实现。

参考文献

[1]《云南教育.世界》2013年第12期

[2]、义务教育课程标准试验教科书（体育与健康） 人民教育出版社，2007.6

[3]学校体育学 人民体育出版社，1996.

云南省广南县城区第四小学校