幼儿园学前教育小学化探讨

赵金杰

【摘要】在社会进行发展的过程中，教育也在进行发展。随着人们对幼儿园教育重视程度的不断增加，必须要做好学前教育工作。幼儿园是学生进行学习的第一步，需要进行因材施教，制定与孩子学习节奏相一致的学习方法。但是，最近幼儿园教育出现了“小学化”现象，影响了幼儿园的教育规划。因此，本文对幼儿园学前教育小学化进行了探讨。

【关键词】 幼儿园;学前教育;小学化

引言

很多家长受到我国传统教育观念的影响，热切地希望他们的孩子学习各种知识，促进了幼儿园学前教育的形成，这一现象不仅提高了对幼儿的要求，也改变了学前教育的教育形式。总的来说，这种教学方法对幼儿来说是具有非常强的超前性。这样的教学会抑制幼儿的想象力，对探索失去兴趣。

一、幼儿园学前教育小学化的原因

1、缺乏相关的政策管理

幼儿园教育不纳入9年义务教育，没有统一的幼儿教育教科书。这导致缺乏相关政策来遏制幼儿园的学前教育。幼儿园的初衷应该是为孩子们提供一个与世界接触的良好起点，让他们与同龄人有各种各样的体验。我国没有统一的幼儿园教科书，幼儿园老师的目的也是根据孩子的各种特点，因材施教，不受教科书的束缚，灵活地教育孩子。然而，近年来，许多幼儿园忽视了这一政策的影响，将小学教育强加于幼儿学习课程。

2、父母传统育儿观念的影响

教育是大多数家庭的重中之重，父母认为不应将孩子作为学习的起点而落伍。为此，家长们尽心尽力为孩子们提供各种“套餐”和教育。孩子们被迫参加各种课程，而父母却忽略了幼儿的真正兴趣。加强幼儿园教育建设是我国教育发展的必然趋势，育儿观念的重心会影响幼儿园的课程设置，很多幼儿园在小学阶段就提供学前早期教育以满足家长的需求。目前，一些幼儿园开设了英语、数学、拼写等课程，尽可能多地教给孩子不同类型的知识，有时甚至布置家庭作业。

3、应试教育的影响

随着当今时代的不断发展进步，我国当前的教育对孩子进入小学的能力提出了越来越高的要求。也让现任幼儿园教师在对孩子进行专业知识教育的过程中，更加注重孩子应试教育的综合能力和水平，让孩子从实践到考试，都能以更好的能力参与到考试当中，教师的幼儿教育越来越深，这也违背了幼儿的具体学习条件和成长规律，会造成很多矛盾和矛盾极大的问题。幼儿园教师不能盲目地对幼儿进行应试教育，其他方面要根据实际情况，进行更加科学合理的教育，让教育取得更好的进步和发展。

二、小学教育对幼儿园教育的危害

对幼儿进行学前教育的目的是为了推动幼儿进行全面的发展。但是，通过分析我国幼儿园教育的现状发现，很多孩子对学习有反感，幼儿园教育效果没有达到预期。孩子天生善于恶作剧和玩耍，所以如果强迫他们学习知识，很难得到预期的结果，孩子可能会感到厌恶，对学习知识失去兴趣。学前教育是教育的开始，孩子们太累了，承受着太大的压力，无法实现身心健康的成长。

三、解决幼儿园学前教育小学化的策略

1、明确区分两个阶段

幼儿通过在幼儿园学习一段时间后，会进入到小学，小学与幼儿园中的游戏教育法有很大的区别，在幼儿园的学习主要是以快乐为主，但在小学学习中，需要承受相应的学习压力，有一定的學习任务，与幼儿园教育进行对比，小学教育更加的规范以及苛刻。但是，学前教育与小学教育之间存在一定的交叉性，两者的教育都是为了让孩子能够进行健康的成长。为此，幼儿教育人员与家长需要对这两个阶段有明确的认知，明确两个阶段的教育内容，更好的推动幼儿发展。

2、以师资培养为基础，提高师资素质

在当前幼儿园教师素质参差不齐的情况下，要加强教育资源整合，努力从源头上培养复杂、倾斜的幼儿园教师。首先，各大专要根据学校运行情况开设与教学理念相关的课程，让接受幼儿园教育的普通学生接受先进的幼儿园教育理念，学习先进的幼儿教育。传授国内外理念，培养如何关注孩子的身心健康，如何进行教育。

3、科学开发儿童智力

人的智力发展不仅会受到先天因素的影响，后期的环境影响也是非常大的。因此，开开展学前教育的过程中，尽可能培养孩子的观察力和思维能力，不断鼓励孩子思考和创新，从而达到孩子记忆力的提高。同时，应包含艺术启蒙，结合孩子的特点，对孩子的天性进行释放，让孩子能够在自主游戏中，获得相应的知识，并加深理解。

结语

为了对学前教育水平进行提升，幼儿园教师需要结合孩子的具体情况，运用科学的方法对孩子进行教育。好的学前教育能够确保孩子进行全面的发展，需要对教学方法进行创新，然孩子能够健康的成长。

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