学校体育与健康教育融合实施的机制研究

刘慧

【摘要】随着新课改的不断推进，积极地在课程教学中实现体育与健康教育的充分融合，已经成为每一名小学教师的基本共识，同时也是教师破解教育教学瓶颈、提升教育效益和促进每个学生不断发展和提升的主动选择。本文将结合笔者的经验积累，从以下几个方面着手，就体育与健康教育融合实施的机制和对策开展讨论，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务每个学生的不断发展和提升。

【关键词】小学;体育;健康;融合;策略;探索

随着新课改的不断推进，全面地促进体育与健康教育的融合教学研究，有效地促进小学课堂体育和健康教育进行融合，已经成为每一名教师的重要教学目标指引，同时也是教师实现教学突破，寻求教学创新和助力每个学生不断发展的战略抉择，还需要小学教师积极地深化认识，全面地理解推进融合教学的重要意义和价值所在，并联合其他优秀的教师同行，全面探索实现高质量融合教学的对策和方法，全面地推进体育与健康教育融合教育实施，从而助力每个学生的不断发展和提升。

一、推进学校体育与健康教育融合实施的意义所在

其一，转变教学形态。传统的课程教学中往往存在教学模式单一、教学方式固化等突出瓶颈，使得课堂教学枯燥乏味，无法有效地激发学生的学习活力和求知意愿，通过积极地推进融合教育教学研究，可以将体育和健康教学内容进行深度融合，有效地转变课堂的教学组织方式、教学组织形态，全面地为课堂教学注入浓浓的新鲜感和勃勃生机，从而给予学生更加良好的学习体验。

其二，提升教学效益。通过积极地推进融合教学研究，可以全面地将体育教学和健康教学进行深度融合，并发挥两门课程的突出优势，全面地改进教学组织形态、补足课堂教学短板，从而有利于促进核心素养培养目标的落实和教学效益的不断提升，让课程教学稳步和有效推进。

其三，服务学生发展。通过积极地推进学科融合教学研究，可以促进教师树立素质教育理念，并积极地在课堂教学组织和实施过程中全面地结合学生的认知特点，来不断的激发学生的学习兴趣，发展学生的个性，并更加注重落实学科素养培养目标，从而在素质教育实施和推进过程中让每个学生茁壮成长和全面提升。

其四，提升执教能力。通过积极地探索体育與健康教育进行深度融合的对策和方法，可以促进教师强化对课程标准的研究和解读，并积极地在探索过程中强化和优秀教师同行的互动交流，积极地进行经验分享和问题讨论，从而在互动讨论中拓展教学视野，补足自身在教育实施过程中遇到的各种瓶颈与短板，全面地提升教师的综合执教能力。

以上从转变教学形态、提升教学效益、服务学生发展、促进执教能力提升等四个方面入手，就推进体育教育、健康教育融合教学的重要意义和价值所在进行了讨论，希望每一名教师积极地深化认识，全面地理解推进体育与健康融合教学的重要意义和价值所在，并在此基础上联合优秀的教师同行，全面地探索推进融合教学研究的基本对策和方法，从而更好的把握融合教育的基本规律，服务课程教学目标的高质量与有效化达成。

二、推进学校体育与健康教育融合实施的基本原则

其一，要以生为本。积极地探索体育与健康教育进行融合教学的基本对策和方法，其最根本、最核心的目的是为了促进每个小学生学科素养的全面培养，是为了促进每个小学生的不断发展和提升。因此，在具体的融合教学探索实施过程中，每一名教师都要全面地树立以服务学生为根本的思想和理念，并将融合教学探索的出发点、着力点和落脚点放在服务学生不断发展和服务学生全面提升上，也只有这样才能不违背我们的教学初心，才能服务每一个学生的更好发展。

其二，要服务教学。积极地探索体育教育和健康教育进行融合的方法和对策，其最直接的目的是为了全面发现体育课程、健康课程教学中存在的各种突出问题和瓶颈环节，并补足课堂体育课程、健康课程教学短板、提升教学效益，是为课堂教学目标的实现服务的。因此，在具体的融合教学探索过程中教师要积极地树立服务教学的思想和理念，积极地将是否促进了教学效率的提升，是否促进了课程教学目标的高质量达，成作为融合教学探索工作的重要评价标准，稳步和有序推进融合教学探索实施。

其三，要互动交流。要想更好地把握体育与健康融合教育的基本规律和有效对策，需要每一名教师积极地在探索实施过程中强化和优秀教师同行的互动交流，并在互动交流过程中说出自己的真实想法。提出融合教学的建议，并一起就融合教学中遇到的问题进行认真分析和总结，同时在教学实践中进行归纳和梳理，从而更好地把握融合教学实施的基本规律和有效对策，服务课程教学目标的有效化与高质量达成。

其四，要长期探索。积极地探索体育与健康教育融合教学的有效对策和机制，是一项系统性复杂性和长期性的工作任务，需要每一名教师积极地树立长期探索和长期钻研的思想，并结合总体的教学需要，设计长中短期相衔接的探索目标与规划，同时明确各个阶段探索的核心点、侧重点与关键点，稳步和有序推进融合教学探索实施。

以上从服务学生原则、服务教学原则、长期探索原则和互动交流原则等四个基本方面就推进体育教育和健康教育融合教学实施的基本原则进行了讨论，每一名教师都要强化认识，并在遵循上述原则的基础上，全面地投入到融合教学探索实施的各个环节之中，进一步破解融合教学瓶颈，提升融合教学效益，从而助力融合教学目标的高质量与有效化达成。

三、推进学校体育与健康教育融合实施的有效对策

（一）提高重视程度，强化思想认识

教师对体育与健康教育融合实施探索工作是否重视，重视的程度是高还是低，这些都会在很大程度上影响到融合教学探索工作的开展效益和质量，而从实际的情况来看，部分教师对该项工作的认识程度还有待进一步提升，导致重视力度不够高，这在很大程度上制约着融合教学实施的效果，也不利于每个学生的更好发展，需要教师积极地强化问题意识，进一步提升对该项工作的重视程度，全面地强化思想认识，为后续的高质量融合教学组织和实施奠定坚实的基础。例如，教师要积极地联合优秀教师同行，不断深化对课程标准的研究，并着重分析体育与健康融合教学的内容表述，积极地将高质量和有效化的融合教育，和优化课程教学形态、提升教学效益、落实核心素养培养目标相结合，进一步深化自身思想认识，积极强化自身的思想认识，为后续的高质量融合教育实施奠定坚实的基础。

（二）明确实施规划，制定校本课程

积极地明确融合实施的规划，合理地制作校本课程，是促进体育与健康融合教育高质量开展的关键与核心所在，而从目前的基本情况来看，还存在忽视校本课程建设、目标设计不科学与不合理的弊端，制约着融合教学效益的提升，还需要教师积极地强化问题驱动，全面地明确融合教学的实施规划，并结合规划制定分阶段和分层次和融合校本课程，服务后期的融合教学开展和实施。例如，教师要积极在学校层面强化对体育教育与健康教育融合教学的研究，积极地结合教学的总体安排设计长中短期相衔接的目标规划，明确各个阶段实施的侧重点与关键点，同时还要积极地结合需要设置校本课程，如确定低段、中段和高段的课程学习任务，并制作配套的课件、微课视频和学习资源，为后续的校本课程实施奠定坚实的基础。

（三）强化评价督促，强化融合实施

合理化、科学化与有效化的评价，可以促使教师和学生全面地重视体育与健康融合教育工作，而从目前的评价实施情况来看，还是在评价模式单一化，固定化等突出问题制约着评价实施效率的提升，也不利于体育教育健康教育的融合实施，还需要教师积极地强化认识，结合评价实施中存在的问题，全面地引入多元化的评价机制来强化评价实施，实现融合实施效益的提升。一方面，要强化对教师的督促。在评价组织和实施过程中要将教师是否将体育和健康教育進行融合、融合的效益是高还是低、融合教学方法运用是否恰当等作为评价教师教学实施效果的重要评价标准，并对表现较好的教师给予相应的奖励，同时开展经验交流和分享活动，继而实现评价督促。另一方面，要强化对学生的评价。在评价实施过程中将学生的体育学习、健康形成情况进行统一评价，更加关注学生的过程和状态，真正发挥评价环节的效益，服务每个学生的不断发展和提升。

（四）构建线上空间，实现灵活学习

传统的融合教育组织和实施一般在课堂的几十分钟内进行，使得融合教育的渠道单一、路径单一，制约着体育与健康教育的融合教育实施总体效益和质量的不断提升。教师要认真分析体育与健康教育融合教育实施瓶颈所在，并结合需要构建线上融合教育空间，有效强化线上融合教育辅导，从而促进学生综合素养的不断培养。例如，可以申请抖音账号，并每天为学生推送关于体育和健康融合的知识体系内容和相应的介绍视频，引导学生结合自身的需要进行灵活和有选择的观看，同时教师要注重线上引导，及时通过线上直播、在线交流等方式破解学生瓶颈，提升学生融合学习效益，促进每个学生的不断发展和提高。

综上所述，全面地强化体育与健康的融合教学实施，是每一名小学教师寻求教学突破，谋求教学创新和落实核心素养培养目标的主动选择，同时也是促进学生不断发展的战略抉择，小学教师要全面地深化对融合教育的认识，并积极地结合课程教学的现状，全面地联合其他优秀的教师同行，探索进一步推进融合教学的基本对策和方法，并在具体的融合教学组织和实践过程中提高重视程度，强化思想认识;明确实施规划，制定校本课程;强化评价督促，强化融合实施;构建线上空间，实现灵活学习，从而真正地借助良方妙药来破解融合教学瓶颈，全面化和有效化提升融合教学效益，服务每个小学阶段学生的不断发展和提高。

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