如何在小学美术教学中培养学生的动手能力

扎依拉古丽·再尼什

【摘    要】在整个小学的教育阶段，重视美术教学不仅可帮助学生熟练掌握美术相关知识及技能，更对提升学生的审美能力有着重要作用，同时也是培养学生的动手能力的重要途径。在素质教育的前提下，小学美术更应积极地迎合我国的教育发展现状，加强对学生动手能力的培养。

【关键词】小学美术  动手能力  美术教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.045

在小学阶段，美术作为一门重要的学科，开展美术教学是施行素质教育的重要手段之一，在学生的素质提升方面起到十分重要的作用。对于美术学科而言，其具备抽象化特点，在教学中更应该采取科学的教学方法，因此，在小学美术的教学过程中如何提升学生的动手能力就显得尤为重要。作为美术教育从业者，应制订完善的教学策略，在提升学生动手能力的同时，加强学生的素质教育。

一、小学美术教学中培养学生动手能力的重要性

在小学开展美术课程，不仅可以培养学生与美术相关的能力，还可以使学生在实践中发现美、认识美、创造美、感悟美。美术作为一门理论丰富的学科，实践性较强，在进行美术教学时，教师应灵活地使用教学方法，明确教学目标，为学生创造实践的空间和机会，培养小学生的审美意识。培养学生的动手能力在小学美术教学中具有十分重要的价值，主要表现为以下几个方面：

（一）有利于培养学生的创新能力

小学美术教学中培養学生的动手能力，可以使学生在日常实践的过程中领会和发现课本上所没有的知识，通过动手激发小学生的创新能力和思维能力，从而达到完成美术学习的目的。

（二）有助于学生的智力开发

小学阶段的学生正处在一个成长发育的重要时期，对这个阶段的学生进行良好的动手能力培养，有助于学生智力的开发及提升手脑结合的能力。因此，在小学美术的教学过程中，教师不仅要在课堂上对相关知识进行讲授，还要在课下对知识点进行巩固，把握美术的教学内容，在课后任务布置时注重学生动手能力的培养，促进学生的智力和思维能力的提升[1]。

二、在小学美术教学中培养学生动手能力的有效途径

（一）加强对学生的引导，激发学生的动手意识

为了激发小学生的动手意识，培养他们的动手能力，美术教师应该顺应学生的天性，在美术教学中对其进行引导，帮助学生的逻辑思维、美学意识及认知能力的形成。教师需要更多的关注学生的需求及感受，坚持以学生感兴趣的方式进行引导。同时，教师需要创建良好的学习氛围，发挥出学生主体的作用，为小学生提供足够的动手机会。

首先，教师可以从日常生活中寻找美术素材，通过列举具有美术特点的实物，在绘画及鉴赏中帮助学生建立正确的美术意识。例如：在对立体画面进行教学时，教师应当抓住学生想象力丰富的特点来开展教学，利用太阳的光线向学生讲述短线、曲线、直线的用法及作用，之后教师可以让学生在对太阳的表面进行想象创作，激发学生的创造力和想象力。同时教师还可以要求学生利用所学的直线、曲线、短线等对天空和白云进行勾画，巩固学生的美术技能。

其次，教师应当坚持教材与教学内容相结合的原则，整理出存在部分问题的作品，要求学生对其进行加工，激发学生的动手能力，培养学生的学习热情及兴趣。例如：在教学的过程中，教师可以结合教学内容，在网上搜集一些未完成的作品或者不完美的作品，然后交给学生进行自由加工，激发学生完成作品的欲望。除此之外，教师还可以采取分组的方式，让学生相互协作完成任务，巩固学生美术技能的同时增加学生的协作能力。

（二）创建良好的教学环境，为学生提供动手的氛围

为增强学生的美术技能，教师应该注重美术氛围的营造，创建良好的教学环境，使学生能够积极投入到美术实践中去，更充分的掌握美术知识。首先，教师可以结合实际情况，依托多媒体技术为学生营造良好的学习环境，开阔学生的视野，增加学生的学习欲望。其次，在开展教学时，教师可以借助互动拉近师生关系，采用具有层次性的问题逐步引导学生的动手创造能力。例如，教师在教授学生做笔筒时，可以围绕课堂内容合理地设计问题，让学生充分地思考笔筒的制作过程，采用边讲解边示范的方式，激发学生的制作兴趣，提高学生的动手能力[2]。

（三）开展手工相关的活动，增强手工体验

手工活动是美术课程的重要部分，具有极强的教学价值。为了培养学生的动手能力，教师应当开展丰富的手工活动，激发学生对美术的兴趣。教师应秉承着边理论边实践的原则，在注重理论的同时加强学生的实践体验，多方面地训练学生的动手能力。比如，教师需要做好相关的宣传工作，开展手工活动，要求学生从日常生活中寻找素材，通过绘画、选材、上色等步骤完成手工作品。在制作的过程中，教师可以将学生的作品放在一起，由学生进行评比，增强学生的动手热情，并让学生通过比赛可以掌握更多的技能。而且，教师应当注重增加教学内容，除了绘画之外可以采用撕、贴、剪等方式提高学生的美术能力。

三、结束语

综上所述，小学作为学生审美观形成的重要阶段，培养学生的动手和实践能力可以加快学生对美术知识及技能的掌握，有助于学生的思维能力及创造力的提升。教师应当加强对小学生动手能力的培养，促使学生的综合素质在美术学习中得以提升。

参考文献

[1]邬佳妮.探讨小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].美术教育研究，2021（10）：162-163.

[2]智育海.小学美术教学现状与动手能力的培养策略剖析[J].天津教育，2021（07）：130-132.