小学语文写作教学改革的策略分析

沙黑加马力·阿斯哈尔

【摘    要】随着新课程改革的深入，传统应试教育的理念逐渐发生改变，小学语文教师在教学时更加注重对学生综合能力的培养，让学生能够在学习语文时获得良好的语文素养。语文学习的重点就是学习语言文字，这需要学生展开阅读和写作，但是由于小学生文学素养较低，知识积累不够充足，导致很多学生对作文都有一定的畏惧心理，写作质量一直无法得到有效提升，语文学习的差异性也就随之出现。这就需要教师及时更新和改革写作教学的模式，为学生带来生动有趣的写作体验，提升学生对写作的积极性。本文主要对如何改革写作教学，提升学生写作兴趣展开分析和研究。

【关键词】小学语文  写作教学  改革

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.109

学生在小学阶段阅历相对较浅，对于教师布置的写作任务往往很难完成，就算勉强写完，内容也差强人意，达不到写作的目的。因此，教师有必要对写作教学进行改革，让写作教学能够符合学生的身心需求，把握好写作教学的结构，提升学生的作文写作能力和对写作的积极性。

一、结合生活实际来展开写作教学，让学生获得写作思路

语文写作的目的就是让学生能够将自己对生活的感受表达出来，所以教师在进行写作教学改革时，要善于从生活的角度出发，让学生体验生活，从生活中获得写作思路。小学生因为年龄小，学校生活和家庭生活就是其生活的全部，生活较为简单，还没有深入了解世界，但学生大部分都对周围的事物有着好奇心，能够从生活中得到一些感悟，因此，教师需要对学生展开适当的引导，培养学生的写作思维[1]。比如，小学作文中常见的一个写作内容就是描写自然风景，在写作时教师就可以让学生回忆一下自己见过的风景，或者带领学生对风景进行回忆，与学生一起漫步校园，让学生在课堂中将自己见过最美的风景与同学互相分享。通过这种方法，使学生在开始写作之前拥有一定的写作思路，将自己的感情融入到文章当中，从而提升写作效果。

二、创新写作题材，培养学生对写作的兴趣

過去教师在开展写作教学的过程中，会将教授学生写作方法和技巧当作教学重点，而这些方法和技巧对于学生来讲较为枯燥和乏味，对其掌握程度较低。现今，教师要想使写作教学得到优化和改善，就要适当改变写作教学的侧重点，积极对学生的写作兴趣展开培养，当学生拥有良好的写作兴趣时，自然而然就会学习相应的写作方法和技巧，积极主动地展开写作，提升写作教学的有效性。比如，在学生刚开始接触语文写作时，学生对于写作概念较为广泛，在这时教师就可以创新写作题材，为学生带来各种形式的题材，让学生能够开展多样性写作，发挥自己的创作力，自主思考，从而使学生的写作水平得到充分发挥，学生没有固定写作模式的拘束，对于写作兴趣也会随之上升。

三、善于利用多媒体技术，为学生带来全新的写作体验

在新课改的影响下，教师在展开教学活动时，越来越重视学生在课堂中的主体地位，注重对学生给予充分的尊重。在进行写作教学改革时，教师也需要为学生提供一定的时间和空间，让学生发挥自己在写作教学活动中的主体地位，激发学生对于学习的积极性。教师在这个过程中要对学生的写作方式进行引导，让学生练习写作，提升写作水平，这也就要求教师善于使用多媒体技术，有效发挥引导的作用。比如，在学习《观潮》这篇文章后，教师就可以将文章所描绘的景象当作重点，利用多媒体为学生播放钱塘江涨潮时的视频，使学生直观感受到钱塘江涨潮时带来的震感。结束之后，鼓励学生就《观潮》这一文章内容写出几百字的读后感，练习写作，学生在获得视觉上的冲击之后，能够清楚了解观潮这一景观，写作也会更加高效。通过这种方式能够使写作练习效率得到有效提升，让学生更加喜爱写作[2]。

四、不断丰富写作教学手段，让学生丰富自身的阅读量

写作教学的手段有很多，通过这些教学手段能够使学生丰富自己的阅读量，获得良好的语文写作素养，如创设情境、小组合作等都是在开展写作教学时常见的手段，需要教师在改革写作教学的过程中，根据写作内容和阶段性学习特征来寻找有针对性的教学模式，让学生的写作兴趣得到充分激发。不过在写作之前，教师要给予学生一定的思考时间，让学生能够融入到写作氛围当中。比如，教师在开展写作教学之前，可以让学生在课后以小组合作的形式观看各种类型的电影或者书籍，如《一个都不能少》《疯狂动物城》等，并将其中自己喜欢的句子写下来，与同学一起分享和讨论，把记录的句子当作之后写作的素材，积累更多的知识内容，提升写作的感知力，从而学生对于写作的主动性也将得到提升。

五、结束语

大部分学生在小学时期对写作都具有一定的畏惧心理，写作水平和能力较低，这就需要教师对写作教学展开改革和优化，在写作教学过程中善于引导学生，培养学生对生活的观察力，让学生学会从生活角度出发进行写作。同时，要不断增强学生的阅读量，让学生多阅读一些符合心理特征的文章，与同学互相讨论文章内容，让学生在丰富自身知识层面的过程中提升写作能力，加强语言表达和阅读能力，拥有良好的综合素养，更加热爱生活和学习。

参考文献

[1]汪海玲.小学作文教学改革策略与优化刍议[J].新课程，2021（22）：77.

[2]乔焜.浅谈小学语文阅读与写作相结合的教学方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（03）：107-108.