小学体育学科素养培养之我见

袁红兵

【摘    要】小学阶段的学生正处于接受思想教育的关键时期，也是身体发育的重要阶段，这就使得小学教育需要注重学生综合素质的培养。体育对于学生的身体发育有着重要的促进作用，而且对学生的个人素质和行为习惯的养成也有著很大的帮助。本文以小学体育学科为例，就学生素养培养提出几点个人意见。

【关键词】小学体育  素养  教学方式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.134

随着时代的发展与进步，社会对于人才的需求也在不断地发生着变化，学校对于学生的培养方式也随着社会的需求而改变。目前，实施素质教育，培养学生全面发展已经成为教育的主流，这就意味着书本上的知识内容教学，不再是学生学习的全部。拥有良好的体魄、形成正确的思维方式以及良好的个人素养，这些都是在教育中需要着重注意培养的内容。尤其是在小学教育阶段，这个时期的学生身心正处于发展的阶段，教育工作者需要把握机会，采用正确的教学方式，通过科学的教学方法对学生进行教学。

一、明确教学内容，树立教学目标

体育教育工作者要深刻地意识到体育教学对于学生成长产生的重要作用，体会当下的教育理念，分析教学内容和需求，并将其运用在日常教学中。同时，传统体育课堂上的思想也需要加以改变，明确体育教学的意义与内容，在体育课堂上融入素质教育，把对学生核心素养的培养作为一项明确的教学目标，使学生在课堂教学中感受到素质教育的魅力。

教学目标的确定，是对课堂教学的一种督促，在目标的指导下，更有利于体育课堂教学的展开。只有树立明确的教学目标，在体育教学过程中才能够做到有方向、有思想、有动力，围绕学生展开一系列的教学工作，在教学中塑造学生的优良品格和核心素养，培养学生勇于拼搏、不言放弃的体育精神，并使学生将其运用到其他学科的学习和生活方面，全面提高个人修养和能力。

二、引导学生正确对待体育课堂

体育教学由教师和学生共同完成。因此，教师需要向学生灌输体育学习、锻炼的意义。体育课堂的作用不只是为了娱乐和锻炼身体，更是一种素质教育，甚至是爱国主义思想的学习。只有使学生明确了体育课堂的教学意义，体育课堂才能够在教师和学生的共同努力下实现教学的目的。

以爱国主义教学为例，体育课堂是开展爱国主义教育的重要“阵地”。在我国体育发展的历程中，涌现出不少具有代表性的运动员，这些运动员通过艰苦的训练，完成个人与团队的突破，其中所包含的体育精神，将会感染每位学生的身心。

即使大多数学生将来并不会从事体育方面的工作，但通过体育锻炼所带来的个人气质的提升以及健康良好的体魄，都将成为学生人生道路上的宝贵财富。

三、培养学生的纪律意识

小学阶段正是学生性格、习惯养成的关键时期，这一时期的学生在行为习惯上绝不能放之任之，而应当对学生进行纪律意识的培养。如做任何事情要树立时间观念，在听到上课铃响之后，应当迅速地集合，并整理队列，而不是在铃声响起之后，依然懒懒散散，没有良好的精神面貌。这些细节，对学生将来的发展会起到非常重要的作用。如果在这个时期无法养成良好的行为习惯，那么在将来的生活学习中，学生必将会因为这些问题感到困扰。除此之外，像“遵守课堂纪律”“认真听老师讲解”“听从老师口令”等，都是需要学生着重培养的习惯。体育课虽然大都在室外进行，但并不意味着就可以自由、散漫，反而更应该令行禁止，成为养成好习惯的课堂。

四、学生团队意识的建立

很多体育运动都需要以团队的形式进行，因此，教师在教学中应该培养学生的团队意识，建立互帮互助、相互鼓励的优良品质是非常有必要的。在日常的教学过程中，教师可以根据学生的运动水平进行分组，确保每组学生中既有运动能力较强的学生，又有运动能力相对较弱的学生。引导学生在进行团队项目的过程中，相互扶持，建立良好的团队氛围，保证运动项目顺利进行。

团队运动的训练对于学生的成长有着重要意义，它既是学生间相互交流的一种方式，又能够促进个人的成长。在学生间的相互交流中，彼此得到提升与进步，使课堂氛围更加积极与和谐。

五、注重理论与实践的结合，开展各类体育竞赛

小学体育的教学需要在引导学生进行各类体育练习的同时，给学生传授必要的体育理论知识，这些内容能够帮助学生在进行体育运动项目时，了解运动所带来的一系列问题与解决办法，而所传授的这些理论知识，需要学生在实践中去尝试，才能真正起到作用。教师应当为学生多创造这样的条件，在体育课堂上组织各类体育竞赛使学生在比赛中得到锻炼，保证学生的训练成果和学到的理论知识能够在比赛中得到展现，将理论知识与课堂实践真正联系起来。同时，教师需要关注平时在体育课堂上不积极参与体育运动的学生，引导他们积极参与到体育竞赛中去，在比赛中得到提高与成长。

体育比赛的举办不仅能够使学生学以致用，也能够通过此类比赛增强学生的自信心，培养学生的竞争意识以及提高学生的集体荣誉感，让学生切实感受到体育运动的魅力，了解体育运动的本质，认识到体育运动的重要性，使学生喜欢上体育运动。

综上所述，体育学科的学习是学生建立健全人格、培养优良品质的重要方式之一。由于体育学科的特殊性，它不以各项具体成绩作为衡量学生的参考标准，往往会导致有些教师在课堂上没有对学生进行针对性的教学，而忽视学生健康身心的全面发展。想要在体育教学中培养学生的素养，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，将体育运动中的精神运用在生活、学习中的各个方面，还需要教师持续提升课堂教学效率，不断总结经验，以高效、务实的作风对待体育课堂，体育学科的教学才能够得到长远的发展。

参考文献

[1]单群燕，付敏.核心素养视域下小学体育有效教学策略[J].华夏教师，2019（005）：23-24.

[2]王忠明.小学体育教学中核心素养的培养分析[J].课程教育研究，2020（51）：209-210.