试论大学生价值观教育与心理健康教育合力育人

陈朝晖

摘   要： 本文论述了大学生价值观教育和心理健康教育的工作现状，阐述了大学生价值观教育和心理健康教育合力育人的必要性和重要性，通过分析两者关系，思考了价值观教育和心理健康教育合力育人的途径。

关键词： 大学生价值观教育   心理健康教育   合力育人

近年来我国社会文化环境呈现多元化的特点，大学生群体价值观受到广泛影响，价值观教育与心理健康教育的情形越来越复杂。因此，大学生价值观教育与心理健康教育工作适应新形势，与时俱进，增强实效，进行融合大学生价值观教育和心理健康教育，使两者合力育人有非常重要的意义。

一、大学生价值观教育与心理健康教育合力育人的意义

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。2018年《高等学校学生心理健康教育指导纲要》中指出：坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。中共中央提出的这些要求，对大学生的价值观教育与心理健康教育有重要的指导意义。

核心价值观教育与心理健康教育是相互融入、相互补充的。一方面，没有健康的心理、不具备健全的人格，大学生价值观教育就不会有正常的教育对象。另一方面，奥尔波特曾指出：“明确而坚定的价值观念的有无是区分一个人人格是否健康、心理是否成熟的标志。”心理素质的发展与协调与价值观认知的确立、价值观的发展、价值观的坚定成正相关。价值观作为行为准则，本身有相当大的认知部分涉及心理学范畴。价值观内化与心理素质有关，健康心理往往能引导学生树立正确的价值观。

大学生价值观教育与心理健康教育紧密结合合力育人很有必要。通过社会核心价值观教育，可以化解观念分歧，减少大学生心理问题的发生，提高心理健康水平。近年来，高校价值观教育和心理健康教育工作都有积极进展，呈现良好的发展态势。但同时，大学生价值观教育和心理健康教育还存在薄弱环节，面临发展不平衡、不充分的问题。一些高校价值观教育和心理健康教育都“各司其职”，即进行价值观教育时忽视心理健康教育，价值观问题在心理健康教育中没有引起足够的重视;进行心理健康教育时，一些教育者常呆板地保持价值中立，导致学生成长问题得不到切实有效的解决。只有把社会主义核心价值观和心理健康教育紧密结合，把育心和育德统一，才能使高校心理健康教育更具实效性和针对性。

二、大学生价值观教育和心理健康教育合力育人的基础

高等教育要高度重视大学生的价值观教育和心理健康教育，将心理健康教育工作纳入高校思想政治工作范畴，努力提高高校大学生社会主义核心价值观素养和心理健康水平，促使价值观教育和心理健康教育有机结合，发挥应有的功效。

1.大学生价值观教育与心理健康教育相结合的现实基础。

心理、意识、思想的相通性是大学生价值观教育和心理健康教育结合的现实基础，价值观教育要起作用，就要经过心理调节。思想形成和发展是按照心理规律进行的，人的一切活动都是心理支配的。心理与思想两者密不可分。比如一个学生的厌学问题，并不是单纯靠价值观教育就能解决的，而是要先排除他是否有心理问题;对于空心病患者，纯粹的心理治疗方法也是行不通的。大学生价值观教育和心理健康教育相互协调、合作与促进，才是加强和改进大学生价值观教育和心理健康教育的有效途径。

2.大学生价值观教育与心理健康教育相结合的理论依据。

大学生价值观教育和心理健康教育有千丝万缕的联系，主要体现在指导思想的同根性、教育原则的相容性、教育手段的相通性和教育内容的融入性四个方面。从根本上来说，两者都是育人的工作，都是为了大学生的健康全面发展。通过社会主义核心价值观教育，能让大学生在正确价值观指引下，化解观念分歧，在思想认识上趋近于和谐、理性，减少心理问题发生。

思想政治教育心理学是一门综合性极强的边缘学科，对价值观教育和心理健康教育结合有指导意义。它广泛吸收了思想政治教育学的有关理论与方法，形成了自己的理论和体系，它不仅吸收了诸多心理学科的理论知识与技巧，还吸收了教育学、伦理学、管理学、行为科学等诸多学科的有关理论。把思想政治教育领域中的心理现象和心理问题当作研究对象，能根据心理特点和心理规律实施思想政治教育，促进思想政治教育与心理健康教育的结合，从理论上进一步论证价值观教育和心理健康教育结合的科学性。

三、大学生价值观教育和心理健康教育合力育人的途径

高校思想政治教育工作者肩负思想育人的重任，要为大学生的身心发展指明方向，并进行指导。如何促进高校大学生价值观教育与心理健康教育有机结合，达到合力育人的目的？笔者认为可以从以下几点着手：

1.倡导价值观教育与心理健康教育合力育人思想。

教育工作部門要在高校思想政治教育工作者中倡导坚持育心与育德相统一的教育思想，统一领导和统筹规划学生价值观教育与心理健康教育工作，积极支持价值观教育与大学生心理健康教育工作融合发展，将心理健康教育纳入学校改革发展整体规划，将“心理育人”纳入人才培养体系、思想政治工作体系和督导评估指标体系，作为高校思想政治工作测评和文明校园创建的重要内容。对于那些患“空心病”的大学生群体，需要倡导支撑意义感和存在感的价值观，特别是社会主义核心价值观，引导学生深度认识生命，明白生命存在的意义和价值。

2.建设一支能把价值观教育和心理健康教育两者结合的高素质人才。

大学生价值观教育和心理健康教育是塑造人心灵的复杂工程，要做好这两项工作就需要教育者具备较高的思想素养和丰富的专业知识，即不仅需要教育者在思想上高度重视，还需要教育者具备良好的品德、全面的知识结构、精湛的专业技术和丰富的实践经验，尤其需要具备心理价值诊断、心理价值咨询、个别教学和课堂教学及语言沟通等方面的技能。

大学生价值观教育和心理健康教育合力育人，一方面需要建设一支兼具较高社会主义核心素养和一定心理健康教育知识与技能的思想政治教育工作队伍。使学生在学习过程中，既能得到心理健康教育，又能牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，为终生心理健康打下坚实基础。另一方面需要加强对高校辅导员队伍的专业化培养。在我国，目前从事大学生价值观教育和心理健康教育工作的教育者主要有两类：教师队伍和辅导员队伍。教师主要负责在传授学生理论知识，辅导员主要负责开展大学生思想政治教育活动。

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，主导学生的思想政治教育和管理工作，在大学生价值观教育和心理健康教育中发挥巨大作用。目前，我国一些高校辅导员知识、能力水平参差不齐，在一定程度上阻碍了大学生教育水平的提高，只有辅导员的理论水平和管理水平提高了，才能增强他们探索新方法、解决新问题的能力。因此，各高校应重视和加强辅导员队伍的专业化培训，着力改善当前只对新进辅导员进行短期培训的做法，逐步建立辅导员队伍专业培训的长效机制和制度，把辅导员队伍培养成具有高超管理水平的隊伍、学生的思想导师和心理辅导员队伍。

2016年2月，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出：加强和改进高校思想政治工作的基本原则是要坚持全员全过程全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。高校师资队伍是一个整体，对大学生价值观和心理产生作用。大学生价值观教育和心理健康教育合力育人，不仅依靠从事大学生价值观教育和心理健康教育工作的工作者，还依靠全体高校教师的共同努力，使教育工作者率先垂范。

3.发挥成长辅导室的作用，推进大学生价值观教育与解决学生成长问题相结合。

学生成长辅导室成立的初衷是建立一个育心和育德相结合的帮助大学生健康成长的服务场所。成长辅导室使日常教育管理与心理健康教育开始融合，成长辅导工作在逻辑上、物理空间上完善了高校心理援助体系，它的发展和预防功能是对大学生心理咨询矫治功能的有力补充。成长辅导室的功能是对大学生学习、人格、生活、思想、职业等各方面进行辅导，利用成长辅导室对大学生进行价值观教育和功能干预充分体现了高校教育工作者对大学生成长的人文关怀。

教育工作者可将价值观教育和帮助大学生解决实际问题结合起来，帮助大学生消除心理障碍，增强解决实际问题的能力。在进行核心价值观功能干预时应遵循大学生思想认识发展规律和心理健康发展规律，突出人文关怀，从心理角度，运用心理健康教育方面的知识和方法，深入学生中通过谈心、咨询等活动，指导他们处理在学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面的矛盾和问题。

4.开展系列实践活动，使价值观教育和心理健康教育充分融合。

实践出真知，高校要重视和支持实践活动的开展。就心理健康教育中的价值观驾驭现状来看，高校价值观的知行教育结合不够，这是因为对实践环节不够重视。高校教育工作者要多鼓励大学生积极主动参与社会实践，为大学生多创造条件，使之制度化、规范化。通过有组织、有计划、有目的地开展形式多样的实践活动，如525心理健康月活动、自愿者活动、公益活动、调研考察、创新实践等，让大学生通过亲身体验和感悟，体验人生意义和价值，更好地理解和接受教育者传递的价值观，促进身心健康发展。

总之，大学生价值观教育与心理健康教育合力育人，坚持育心与育德相结合、教育与咨询相结合、发展与预防相结合，聚焦人文关怀和心理疏导;着力构建中国特色高校学生思想政治教育服务体系，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质的协调发展;注重统筹大学生教育资源，凝聚大学生思想政治教育和心理健康教育力量，促进各方面育人力量协同协作、同向同行，扩大大学生思想政治教育工作的覆盖面，进一步丰富教育工作途径，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，提高教育服务的温度、立德树人的效度。

参考文献：

[1]戴艳.探索价值观多元化条件下的大学生心理健康教育[J].教育与职业，2007（6）.

[2]陈梦圆.论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合[D].兰州：西北师范大学，2010.

[3]孙连华.大学生价值观教育与心理健康教育结合探析[D].济南：中共山东省委党校，2011.

[4]刁生富，蔡士栋.大学生空心病的成因及干预[J].教书育人（高教论坛），2018（6）.

[5]王璐.加强心理健康教育推进大学生社会主义核心价值观培育工作[J].教书育人（高教论坛），2016（33）.

[6]王琪.思想品德课中渗透心理健康教育研究[D].苏州：苏州大学，2016.

此文为湖南汽车工程职业学院2018年度大学生思想政治教育改革创新项目“高校大学生价值观教育与心理健康教育合力育人探索与实践——以湖南汽车工程职业学院为例”研究成果。