高职院校搭建线上平台，助推大学生创新就业

刘杰

摘   要： 本文在传统线下就业工作模式的基础上，积极研究线上助推就业的新途径，力求双管融合，更好地解决高职院校人才培养的出口落实问题。

关键词： 高职院校   线上助推   就业

1.国家、省、市、校就业政策的线上推介

国家的就业政策不是一成不变的，从开始制订到最后落地实施存在一些变化。一方面，一些大学生对国家的就业政策了解得不是很全面，说明我国的就业政策宣传还不够。另一方面，国家就业政策的实施较缓慢，在市场变化速度加快的背景下，如果颁布和实施不及时，就无法及时有效地评判市场环境。现如今我国就业政策的体系结构还不是很完善，政策的实施仍需要一定的措施辅助和支撑。

1.1对就业政策优化的建议及对策。

不断完善毕业生就业政策体系，实现毕业生高效率就业。一方面，全方位地解读和分析我国就业政策，制订与之契合的对策体系，建立政府、学校、社会、企业全面协调、相互配合的联动机制，真正给毕业生们提前把好关，确保大学生就業工作能在完善的政策体系下顺利完成。另一方面，高职院校应明确自己的办学特色，努力争取自主办学权。国家应尽力为高职院校的全面发展提供一定的政策支持和物质资助，共同完善大学生就业政策体系。

1.2明确工作职责，落实就业工作主体。

就业是高职院校教育的最终目的，也是十分重要的一部分，所以高职院校要重视毕业生的就业工作和大学生的职业生涯规划，切实落实主体责任和相关政策要求。实行学校和二级学院分层管理制度，确保毕业生就业工作线上线下全面有效地开展。要充分发挥各方面优势，借助各方面的力量，进一步加强组织领导，梳理各项工作分工，制订线上校招方案，进一步拓展就业渠道，明确用人单位供需要求，给学生讲解清楚相关政策要求，对有需要的困难学生开展针对性的帮扶工作。

2.就业创业课程的针对性改革

经过调研发现，职业院校的创业课程和就业指导普遍存在一些问题：

一是人才培养目标与社会实际需要相脱节。高职院校就业创业课程的设定应该与企业需求相一致，最好提前跟企业对接好，找准定位，让企业参与人才培养工作，及时关注市场需求，实现最大限度的理论与实践相结合，为国家发展储备人才。经过调查发现，一些职业院校时常忽视学校定位，模仿一些本科院校的做法，没有根据自身特色和市场需求落实该项工作，忽视对学生动手能力的培养。职业教育的主要内容之一是职业技能教育，只有重视技能培养，才能更适应社会的发展，因此学校在课程设置上应该与用人单位沟通协商，争取让学生最大限度地收获能实际应用到工作中的知识和技能，通过更深入有效的校企合作，给学生提供更多实习机会。

二是就业指导不够全面和深入，缺乏专业性。“重招生、轻就业”的陈旧观念导致就业工作导向的功利和表面化，对不同学生没有具体问题具体分析，缺乏个性化的指导和有针对性的推荐。再加上就业率是一个重要工作指标，学校往往在关注就业数量的时候忽略就业质量，忽略学生的主观意向和真实想法。很少有高职院校能将就业指导贯穿于整个大学教育中，在实习和毕业时才开展工作，缺乏全程化的指导。就业指导教师多以二级学院党总支、团总支书记和辅导员为主，没有经过专业培训，指导学生多是凭直觉判断。就业指导工作应该将学校、家长和社会三位一体化，充分指导大学生就业。所以学校在就业指导资金和指导方法方面有待改进和加强。

2.1明确培养目标，提高培养质量。

新生刚入学时，对整个大学的认识处在比较迷茫的状态，学校和教师应该尽快开展职业生涯规划指导，及时解答学生们的专业疑惑，帮助新生重新调整专业。学生在校期间更多的是学习理论知识，忽略实践能力的培养，而企业更看重学生的实操，所以一些学生会感觉学校里学的知识在工作的时候用不到，对此高职院校和企业之间需要建立密切的联系，有助于人才的输出和培养。首先，高职院校应该紧跟时代发展趋势，合理设置理论课程与实践课程，尽可能让学生在大二学完全部课程，为学生们提供理论与实践相结合的机会和平台，改革课程设计和实践教学。其次，学校还要定期安排学校教师去企业挂职学习，掌握行业最新动态，及时更新教学内容，与企业合作共同培养学生的专业技能。

2.2重视就业指导，完善相关课程。

就业，关乎学生的发展;就业指导，关乎学生的成长。学校应重视就业指导工作的有序开展，根据学生的兴趣特长和专业需要帮助制订相应的职业生涯规划，并依据市场需求给予一定的建设性建议。大学就业指导课程应该分为几个不同的阶段实施：大一应该围绕职业规划和职业理想开展新生教育。大二学生在学习了一年专业知识后，对专业有了新的理解和感悟，应该侧重于规划职业目标并制订相关计划。大三学生已经进入实习阶段，应该重点讲授就业政策、求职技巧、面试礼仪等，全面提高毕业生的综合素质。在这三个阶段的就业指导基础之上，还应加强对大学生的自主创业教育，以创业促就业，实现学生的职业理想。

3.线上就业技巧技能的传授

新冠肺炎疫情防控期间，所有线下招聘活动和就业指导全部停止，学校只能通过网络开展就业指导的相关工作，面对这样的突发情况，各高职院校应该及时调整工作计划，迅速行动，创新就业指导方式，在安抚学生们情绪和缓解学生们压力的同时，构建线上就业指导新平台，并及时开展各类就业指导线上讲座、发布最新就业政策和就业信息等，争取将疫情带来的影响降到最低。

以青岛酒店管理职业技术学院工商管理学院为例，在新冠肺炎疫情防控期间，为提高毕业生求职竞争力，工商管理学院举办毕业季——导员来“啦”线上就业指导系列活动，三位教师分别从“如何制作一份高水平的求职简历”“（线上）面试礼仪注意事项”“毕业生求职、毕业相关政策解读”三个方面给2020年毕业、实习学生带来了相关培训讲座。教师们通过钉钉平台给毕业讲解简历制作技巧，运用工作分析法总结编写简历五个步骤;针对线上招聘的新形势，从“面试前的准备工作”“面试中的注意事项”和“面试结束后的沟通”三个方面对学生们进行线上面试礼仪的培训，分析远程面试中可能遇到的问题及细节的处理，结合具体事例引导学生们在日常生活中时刻注意礼仪和形象，养成良好的行为习惯;就业指导活动共计有1200余名学生线上参与，有效帮助疫情防控背景下毕业生顺利就业。

4.线上就业平台的搭建

除了线上就业指导讲座之外，学校还应该积极构建线上就业指导平台，拓宽毕业生就业渠道。

首先，可以通过建立就业公众号、App、就业信息网和QQ群等方式逐步建立学校—二级学院—就业办公室三层级信息传递机制，根据实际情况把职业测试、就业信息、就业政策、面试礼仪、面试技巧、咨询服务等版块加入公众号或者App中，及时更新课程信息和共享资源，逐步完善就业指导平台建设。通过网络加强与学生之间的交流，全方位了解毕业生的就业需求，制订个性化的求职方案。最后，全面加强校企合作，实现信息互通、融合指导，长期为毕业生提供最新的就业信息和就业政策。

5.疫情防控期间线上就业指导模式常态化建设的研究

5.1实效性研究。

为进一步保障学生就业质量，在传统就业线下运行模式的基础上，高职院校应持续探索线上就业指导模式，充分了解毕业生的心理状态和情绪反应。大部分学生能较清晰地认识到当前严峻的就业形势，但是仍有部分学生对此缺乏了解甚至不以为然，高职院校应在充分了解学生的基础上，积极开展线上心理咨询和就业指导工作，培养他们对当前就业形势的正确认知和积极向上的心理状态，迅速采取措施，从容应对。

现在的毕业生与前几年相比，思想更开放，有独立思考的能力和自我意识自我观念，再加上整体就业环境变化巨大，全球经济发展缓慢，这些因素都影响着毕业生对就业的期望和選择，高职院校应结合实际情况，引导毕业生开阔眼界，鼓励毕业生自主创业，支持毕业生到基层就业，并借此机会加强对毕业生就业期望的引导。

5.2长远性研究。

线上就业指导模式常态化建设具有长远性意义，各高职院校应尽快完善就业指导体系化建设，逐步规范就业指导团队，以学校招生就业办为核心，各二级学院为辅助，实行二级管理制度，统筹规划各项就业指导工作。通过网络全面做好毕业生的就业实习工作：第一要做到全程化管理，线上就业指导模式要始终贯穿学生整个大学，大一入学时，应从专业选择和发展方向等方面对学生展开线上指导，帮助学生制订正确的目标和计划;大二应开展职业生涯规划、求职定位、就业政策等相关就业网络课程;大三时应指导学生根据特长、爱好和实际情况选择适合的实习单位和工作岗位。第二是全员化指导，就业指导不能局限于学校和教师，家长和社会应参与到此项工作当中，三位一体，发挥出最佳效果，尤其是校友和已毕业的学长学姐们，可以通过学校就业平台给毕业生分享经验、总结教训。第三是个性化指导，指导教师应根据学生的不同择业需求进行分类指导工作，做到具体问题具体分析，真正做到线上线下融合发展。

高素质的就业指导队伍对学校就业指导工作是十分重要的。高职院校可以通过引荐等方式选拔优秀的就业指导教师，还可以通过集训培训等方式增强就业指导教师的专业能力和提高综合素质，建设一支高素质的就业指导团队，不断完善线上就业指导模式。

线上就业指导工作任重道远，高职院校应在产教融合、校企合作的基础之上，根据现实情况和自身需求改变原有的工作理念，不断更新就业指导模式，提升工作格局，大力建设线上就业指导工作平台，为保证公共突发事件下高职学生的就业质量提供有力支持和保障。

参考文献：

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青岛酒店管理职业技术学院科研基金项目。