论多媒体在小学视听说课中如何提高学生的核心素养

乔丹娟

摘 要：结合当前小学英语教学的实际情况，从自身的英语教学经验出发，多角度分析了多媒体技术在英语视听课教学中的作用，并有针对性地探讨了教学中运用多媒体技术提升学生核心素养的策略，希望对于今后深化小学英语视听说课堂教学改革有所帮助。

关键词：小学英语;课堂教学;教学方法;多媒体教学;核心素养

在新课标的小学英语教学实践中，重点则是应培养学生具有一定的英语综合应用能力，能积极构建良好的英语学习环境，并能实现英语文化融入到小学英语学习的每个环节。当前，大部分小学生都处于对于英语的初步了解阶段，在英语学习中还存在着很多的问题，特别是在英语的听说读写方面的综合能力，以及知识迁移能力都比较弱。在这样的背景下，借助于多媒体教学的优势，能积极构建符合学生生活情境的生动活泼的课堂氛围，通过更加直观的方式来展示英语教学内容，能激发学生的学习兴趣，便于他们掌握知识重点以及难点内容。广大英语教师在小学视听课的探索中，则应充分发挥好多媒体教学的优势，能突出其优势，并将其融入到小学英语教学中，积极构建高效的小学英语视听说课堂。

一、多媒体技术在英语视听课教学中的作用

1.提升学生认知水平

借助于信息化技术的多媒体教学模式，能改变传统的机械化填鸭教学模式，更好地实现英语学习中的听觉和视觉的同步要求，从而能有效构建良好的视听教学环境，帮助学生通过深入思考问题，全面提升学生的英语知识应用能力。特别是对于较为复杂以及抽象的英语知识点，借助于多媒体教学方式，能直观化清晰地展示给学生。在通过全面的分析及比较后，帮助学生快速掌握重点内容，更好地看到问题的核心所在。借助于多媒体教学，能全面提升学生的认知深度以及耳朵辨别能力。

2.提高课堂教学效率

结合小学英语课程教学改革的要求，则应更加重视学生核心素养能力的提升，全面突出学生的主体性地位。在具体的多媒体教学实践中，能有效地缓解教师的教学压力，帮助教师全面从学生的实际出发来实现教学活动的创新。另外，在小学教育实践中，则应加强趣味性内容，借助于多媒体教学方式展示，全面激发学生的学习积极性，不断提升学生的知识迁移能力。

3.为教师教学提供支持

在传统的机械化单一英语教学模式的影响下，大部分都是采用教师的一言堂的方式，学生呈现出被动接受知识的情况。在多媒体教学实践中，可以有效借助于图画、文字、视频以及音频等方式，将其融合在英语课堂教学中，能保障满足呈现出丰富多彩的课堂教学内容，并能结合学生的知识内容掌握情况来开展有侧重点的教学活动，有效节省了学生的课堂笔记时间，全面提升英语课堂教学效率。借助于图文并茂的教学形式，英语教学则以充分发挥好多媒体教学的优势，全面构建高质量的高效英语视听说课堂。

二、教学中运用多媒体技术提升学生核心素养的策略

1.丰富教学内容，强化学生认知

充分将多媒体教学优势融入到小学英语教学环节，能有效改善传统的英语教学模式，能将笔记资料、黑板板书、单词卡片结合多媒体技术相互融合，以保障英语课堂教学内容的极大化丰富，从而有利于实现良好轻松氛围的教学环境，有利于培养学生良好的主动学习习惯。多媒体教学方式能将原本单一化、枯燥乏味的重点以及难点知识，进一步通过丰富的教学手段，利用动画、视频、音频、图片等方式进行展示，并能将趣味性内容融入其中，大大激发学生的学习兴趣。比如，在进行英语数字的教学实践中，传统的英语数字单词卡的教学方式难以激发学生的兴趣。充分利用好多媒体技术的优势，教师借助于卡通人物的形式，在吸引学生注意力的过程中，能实现良好的学习效果。

2.营造英语教学氛围，激发学生学习兴趣

在小学英语教学实践过程中，多媒体教学优势则能展示出丰富的表现力，能符合学生实际开展情境创设活动，从而构建学生头脑中强烈的画面感，能更好地帮助学生把握学习重点及难点，实现高效英语学习。在通过动画、视频等多种方式的作用下，能积极构建良好的语言环境，从而构建鼓励学生交流的课堂氛围，激发学生的英语学习积极性和热情。在借助于多媒体教学的实践过程中，教师选择内容方面则应体现出以生为本的原则，在课堂教学中应用形象鲜明、审美情趣高的卡通图像，并能结合课本内容开展相关的教学活动，积极构建良好的学习环境，引导学生掌握形成良好的行为习惯，全面提升英语学习的有效性。

3.解决课堂教学的重难点问题

在信息化时代背景下，借助于多媒体技术能有效整合各种视听影视资料，并能结合学生实际来开展有效加工，在符合教学需求的基礎上来进行教学课件的制作。具体来说，教师可以选择动画、动漫、图片、语音等方式，构建良好的语言环境，从而有效全面保障学生的英语认知水平得以提升。借助于动画视频的方式来展示教学中的重点及难点问题，全面提升学生的认知能力，保障学生具有较强的知识迁移能力，加深学生对于重点单词、语法、句式的记忆。借助于多媒体教学方式，还有利于引导学生进行主动表达，实现语言表达能力提升，实现预期的新课标下的英语教学目标。

三、结束语

由此可见，在新时代的背景下，小学英语教学的视听说课堂构建中，则应充分发挥好多媒体技术的优势，从学生的实际情况出发，有效地进行教学方法的创新，这样才能切实提升小学英语教学效率，保障学生的英语综合应用能力全面提升。

参考文献：

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（河南省灵宝市河滨小学）