利用新型家校关系推进家校有效合作的探究

高晓劲 王欢

摘 要：随着时代的发展，家庭教育与学校教育之间的关系也发生着微妙的变化，在家校合作的过程中出现了一些新的问题，引发了我对家庭教育和学校教育之间新型合作关系的思考。

关键词：高中;新型家校关系;家校合作;有效策略

引言：

在学生的高中时期，班主任和家长对学生的教育和接触是最多的，所以在教育学生的过程当中，家长和教师要适当地对学生的成长和发展，加以正确的引导和指正。家长要以正确的思想，为他们树立远大的目标，让他们在快乐的环境下健康成长。教师应在教学的过程当中，适当满足高中学生的内心发展需求，强化学生的学习模式，以及身心发展的核心素质教育过程。因此，高中学生管理运用家校合作的管理对策。

一、拓宽家校共育渠道和途径，畅通家校良性沟通

保證家校之间联系渠道、途径的畅通才能够真正实现家校间的双向沟通，实现家校教育的同步。所以，我们应该致力于拓宽家校共育的渠道，发挥家长会及家委会成员的积极作用。提起家长会，首先联想到的就是学校召开家长会来汇报学生成绩，但这只是其中的一方面，家长会的积极作用还应该在其他方面得到真正的发挥。对此，学校和教师应当重点建立家长委员会，让所有的家长都参与进来，为家长提供一个官方的活动交流平台组织，以避免家长参与学校教育活动的松散性。其次，学校和教师可以定期地组织和开展家长会，向家长来反应学生的学习成绩、学习中的问题以及说明学校的教育情况等，让家长、教师和学生三者间有直接、多向的沟通和交流，以真正实现家庭和学校的合作，共同教育学生。为了便于学校与家长、家长与家长之间的联系沟通，我都会定期开展一次家长会，通过家长会向各位家长介绍学生的情况。在这个过程中，我不仅针对学生的问题进行介绍，同时也会针对学生的进步情况进行评价，让家长内心产生喜悦、自信的情绪，以此提升家长家庭教育学习的热情。这样，我通过发挥家长会的积极作用，促进了家校的沟通。此外班级还经常与家委会沟通，家委会成员也会定期对家长进行引导，以更好地配合班级与学校工作。

二、引用评价系统

高中生正处于青春期阶段，会出现一些叛逆的表象。那么教师在教学的过程当中，会感觉到教学中存在相应的束缚感，所以教师应该为学生树立正确的思想，避免他们出现不劳而获，不肯脚踏实地学习的思想观念，让他们可以在学习和成长的过程当中，积累学习知识，通过学生的言行举止和思想教育，为学生树立好的榜样。那教师和家长要为孩子树立正确的学习目标，改进教学过程当中单一的教学方法，不能只看重高中生的成绩，而忽略了学生的全面发展。教师和家长在联合教学的过程当中，要注重培养孩子德、智、体、美、劳全面发展的教学理念，对学生进行科学性的引导和全面性评价。比如，学校可以建立科学的评价系统，对学生的健康发展，和学习进行相应的检测，激起高中生积极向上，并热爱生活的热情。教师可以通过评价的网站，对家长的管理进行相应的评价，而家长也可以对学校老师的教育提出相应的建议，学生也可以在其网站上说出自己的想法。这样可以更高效地融合学生、家长以及教师三方共同的教育理念，可以更高效地提升学生在生活和学习过程当中的热情。我国是应试教育国家，在教育的过程当中，往往出现重视分数，而轻视能力的现状以及重视结果，轻视过程的知识体系，致使很多高中生在学习的过程当中，会因为分数以及学校的升学率，让学生产生逆反心理，反而对教育的过程造成了反向性的影响。因此，教师和家长应改变传统的教学理念，摒弃其不足，以创新性的教学方法，融入孩子的成长和教育中。针对孩子的一些建议，以及学生的想法，让他们自愿与老师和家长来沟通，构成一定的沟通体系。避免产生隔阂，可以加强学生生活的认知度，提升学生的成长空间。

三、邀请家长走进课堂，助力学生“泛在”学习

在传统的学习模式中，学生在课堂上只能看到教师一人，对话也只能在双方中间完成。但是随着素质教育理念的逐步深入，很多学校都在大力推进“泛在课程”的落实。所谓泛在课程，主要指的是以学校教育为核心，同时融入家长以及社会资源的课堂教学类型。“泛在课程”是家校融合的另一个创新型途径，为学生的健康成长提供了坚实的基础。“泛在课程”是一种特色的授课形式。通过家长的参与，将弥补既有教学形式的不足，家长也会以自己丰富的经验以及专业知识为课堂带来全新的风景。参与授课家长的孩子，会因为家长的到来变得更加自信，也会有更大的学习积极性。而其他听课的学生，也会因为家长群体的参与，得到更加广阔全面的知识。比如，教师可以针对不同的年级开展不同的“泛在课程”。针对高一年级学生，教师可以开展剪纸艺术课程或者创意果盘课程;针对高二年级学生，教师可以开展食品安全课程、生命教育课程;针对高三年级学生，可以开展理财金融课程以及网络安全课程等。通过这些课程形式，不仅强化了亲子之间的沟通协作，也让家校联合成为了现实。在新教育形势背景下，“泛在课程”成为了实现家校联合的一大核心途径。通过“泛在课程”，家长可以真正走进课堂，和教师共同联手，打造真正精彩的课堂。

结束语：

通过家校合作管理的教学理念和教育方法，可以更高效地促进孩子的成长，为他们树立正确的人生观念、价值观念和思想观念，培养孩子德、智、体、美、劳全面发展，让他们可以在生活和成长的过程当中，树立正确的目标和方向，通过家长和教师及时沟通，以及对孩子的了解，帮助孩子找到正确的人生方向，让他们可以健康快乐地成长。

参考文献：

[1]常远志，王宝华.深化家校合作维度研究搭建家校合作实践路径[J].黑龙江教育（教育与教学），2020（09）：19-20.

[2]胡彦胜.高中开展家校合作的有效方式和途径分析[J].科幻画报，2019（06）：201-202.

[3]杨增芳.家校合作，共促成长[J].新课程（下），2018（11）：217.

（贵州省贵阳市第八中学 北京市第八中学贵阳分校）