普通高中生生涯规划教育的现状分析

夏宁丽

摘要：本文通过对开封市祥符区祥符高级中学和第四高级中学学生进行抽样调查及教师进行访谈，目的是为了解和掌握该地区普通高中学生在认识和接受生涯规划教育方面的基本情况，以及学校管理者、学校老师（职业生涯教育实施者）、教育行政部门等对开展生涯规划教育的认知、支持程度，查找和发现该地区在组织实施生涯规划教育时存在的问题，为深入的原因剖析、有效策略的提出等提供数据和理论支持。

关键词：普通高中;生涯规划;现状分析

（一）调查基本情况

本课题组通过对两所学校学生发放问卷调查600份，回收整理后剔除27份无效问卷，有效率为95.50%，其中共有男生207人，占总人数的36.13%;女生366人，占总人数的63.87%;高一年级153人，高二年级208人，高三年级212人，所占比例分别为26.70%、36.30%、37.00%。

课题组在对学生进行问卷调查的同时，还利用闲暇时间采用半结构化访谈的方式就教师、班主任等对生涯规划教育的理解、在日常教学中的渗透及目前学校在实施生涯规划教育中存在的问题等方面展开了访谈。数据和访谈结果显示，目前开封市祥符区普通高中生涯规划教育的现状是：整体水平不高。下面是课题组成员归纳总结出的新高考背景下开封市祥符区普通高中生涯规划教育存在的主要问题，具有一定的代表性。

（二）高中生生涯规划教育的现状分析

1.学生生涯规划意识淡薄

通过抽样调查，课题组发现目前普通高中学生主要把精力集中在高考课程的学习上，大多都没有认真地规划过自己的未来。调查显示，67.13%的学生比较了解自己的性格和兴趣，但超过一半的学生不知道自己可以考什么大学，读什么专业，分别有48.24%和35.60%的学生不太了解和不了解自己选考科目与将来要学习的专业之间有什么联系;至于大学里都设置了哪些专业，大学专业与社会职业之间有什么关系，当前就业形势与人才需求等等更是没有清晰的认知，56.89%的学生对自己未来的发展总体上感觉很迷茫。在这种现状下，学生习惯于被支配，缺失了主动寻求发展的意识。

2.生涯规划教育目标不明确

调查显示，有 28.46%的学生和 36.62%学生表示对教育有关部门和学校制定的生涯规划教育政策不太了解或不了解，这表明目前部分普通高中学校对生涯规划教育政策的宣传力度不够。相关政策或只是在学校层面进行解读，并没有具体落实让学生知晓。另仅有 3.70%和8.27%的学生表示对学校生涯规划教育的人才培养方案和教学目的非常了解和比较了解，学生缺乏对教育目的的了解，就会导致学生不了解学校采取的生涯规划教育措施，出现参与度不高的情况。

另外，对教师来说也出现对学校生涯规划教育目标不明确的情况，在访谈中有教师谈到：“生涯规划教育的政策没有特意去了解过，平时学校要求我们各班做过关于生涯规划的主题班会”、“我的理解可能不太全面，就是帮助学生将来考大学选专业之类的吧”、“职业规划？指导学生为将来设立职业目标”等等，可以看出部分教师对普通高中生涯规划教育的具体内涵和目标存在一定的不理解和误区。

3.生涯规划教育师资力量不足

通过访谈，课题组得知两所高中平时都是班主任和心理老师帮助学习生涯规划相关知识。班主任和心理教师占比分别为：53.05%、39.62%，且他们中间大多数都没有接受过生涯规划教育相关知识的专业培训，都是根据上级要求，借助网络平台搜集一些相关知识，再通过讲座或班会形式转达给学生。部分班主任也表示，自己既承担教学任务，又要关注学生生活和学习，精力有限，不能真正有效的传授生涯规划教育知识，同时也希望能和各科教师共同承担，或对学校心理教师进行专业培训，当然如果能有专业的生涯规划教师，他们将更乐意。此外，调查显示，有62.80%的学生选择希望能有专门的生涯规划教师来帮助他们进行生涯规划方面的指导，特别是，随着新高考的到来，普通高中学生对生涯规划教育的需求将越来越大，因此建立专业的生涯规划教师队伍迫在眉睫。

4.生涯规划教育学科渗透欠缺

通過对教师访谈，课题组发现，大部分教师认为他们的职责是教书育人，生涯规划应是家长和学生在填报高考志愿时要考虑的事。且“我们并不专业，理解的不准确，怕误导了学生”“高中教师备课、上课、考试、升学压力太大，没有太多时间去关注教学之外的事情”“生涯规划不太了解，没有涉及”。通过对学生的调查也表明，学生对任课教师是否在日常教学中进行了生涯规划教育的渗透时，分别有15.53%、12.39%、46.25%的学生选择了无法判断、比较不符合和完全不符合。

生涯规划教育的一个重要途径就是日常学科渗透，只有在日常的学科教学中融入生涯规划教育相关知识，才能寓生涯规划教育于学生内心深处，进而帮助学生健康、全面发展。

5.生涯规划教育方式单一

目前普通高中生涯规划教育方式总体比较单一，主要以举办生涯规划教育讲座、开展主题班会为主，占比达64.37%，其次，设立专门的生涯指导中心和加强平时老师、家长的指导和帮助占比也较高，分别为58.65%、46.18%;在调查学生更倾向于采用何种方式推进生涯规划教育时，学生更多选择希望开展形式多样的实践活动。其中，对提供到企业、大学进行参观和实践调研的机会、邀请成功人士来校进行人生经历和成功经验介绍的需求最多，分别占比64.91%和67.33%;对开设专门的生涯规划教育课程的需求也颇高，占比52.76%。

针对访谈，祥符高级中学的老师说“我们学校设立的有专门的生涯指导中心，还没有设立相关课程，学校主要是以开展主题班会的形式让给学生讲解生涯规划相关知识……”祥符区第四高级中学的老师说“没有过多的关注，好像有开展讲座、成功人士来校分享经验，但不是很经常……”“班会和家长会的形式常有”。可见生涯规划教育形式依旧比较单一。

参考文献：

[1]赵冬奎，闫功伟.高中生生涯规划教育现状及发展趋势分析[J].中学教学参考，2019（33）：81-82.

[2]余志国，李论，余绍龙.普通高中学生职业生涯规划教育现状与实践探索[J].基础教育参考，2019（13）：14-16.

河南省开封市祥符高级中学