新高考评价体系下物理科考情分析与备考策略

图力古尔

【关键词】新高考;评价体系;物理考情;策略

引言：物理学科能够培养学生的探索精神以及创新思维，尤其注重对学生探究能力的培养。在复杂多样的高中物理学习过程中，物理学习的深度才能帮助学生突破物理学习中的重难点，知识综合运用所学的相关知识解答考试中面临的各类难题。高考评价体系的改革使零散的物理学习变得更加有条理性、有重点性，通过科学的评价模式，促使学校与教师不断培养学生的物理专业能力以及综合素养，帮助学生能够游刃有余地解决高考测试中的各类难题。

一、新高考评价体系下物理科考情分析

（一）强调立德树人，突出核心价值

立德树人是新高考评价体系中重点强调的内容，教育的终极目标便是要培养学生良好的道德素养以及人格品行。教师要通过发挥自身教书育人的教学作用来帮助学生在知识学习中建立起良好的人生信念，在知识的普及中突出核心价值理念。但由于在以往竞争激烈的高考形势下，许多学校形成了应试教育的教育风气，学校与教师缺乏对学生思想品行与核心价值的树立与培养，导致许多高中学子只有学习成绩而没有思想品行。新高考评价体系正是应对这一教学情景下而产生的一个教学策略，通过重视教育的初心与目标，强调通过基础知识的学习，为学生传授相应的思想品德与人格观念，让学生在专业知识的学习中树立起相应的知识素养。而在物理学科的学习中，更要培养起学生良好的探索精神以及物理品德，把握中国物理发展史的辉煌历程，帮助学生积极把握自身承担着的社会发展责任，让学生在知识的学习中树立起为祖国发展作出贡献的伟大人生信念。

（二）基于课本知识，注重能力提升

课本知识使学生学习的基础来源，学校课本是经过专业教育研究人员统筹教育内容、学生特点、我国教学形式等问题，整理归纳的普遍适用性课本，在学生的教育教学中始终发挥着基础性的教育功能。因此，在新高考评价体系中就提出，要坚持以课本基础知识为出发点，通过对课本知识进行提炼与升华，以此来培养与提升学生的物理专业能力。让学生根据一个主要的物理知识点，串联整本物理教材中的重要知识点，并以理论知识作为物理实践能力的基础，让学生在课本知识中习得提升能力的理论知识，实现知识与实践之间的互联互通。

（三）侧重开放思维，考察探究能力

新高考评价体系下，注重培养学生的开放思维以及实验探究能力。物理是一个注重实践动手能力的专业性学科，物理课文中的许多重要知识点都需学生运用实践操作将其内化，不仅如此，在高考考试测验中，许多试题也具有丰富的探究性以及思维的发散性，这就要求学校与教师在开展物理教学时不断培养学生的创新发展思维，帮助学生深入探究每一个重要的物理知识点，进行细化的实验操作，增强学生知识的理解性以及深刻把握性。

二、新高考评价体系下物理课备考策略

（一）突出知识重点，构建复习框架

高中阶段学生在学习上具有一定的特殊性以及复杂性，首先，高中阶段的学生面临着时间紧，任务重的学习情况。其次，学习压力大，学习心态容易变差。因此，教师在带领学生开展物理备考教学时，要通过引导学生构建具体的知识复习框架来节约学生学习的时间，帮助学生在有效的时间开展高效的学习，增强学生学习的轻松感。

例如，教师在开展人教版高物理《原子核》的单元备考教学时，教师可以运用希沃白板构建出“原子核”的知识复习思维导图，通过确定“原子核”为一级导图，原子核的组成、放射性元素的衰变、核力与结合能、核裂变与核聚变、基本粒子作为导图的二级分支，并以此为细分结构基础，再次进行细节知识的划分。值得注意的是，教师要在思维导图的构建中突出重点，可以用不同颜色的字体标出重点内容，例如可以将二级分支中的“核裂变与核聚变”运用红色的字体加以标明。这样可以极大地节约学生理论基础知识复习的时间，给予学生更多的空余时间开展娱乐或学习活动。

（二）构建物理模型，引导图像分析

物理模型的构建，可以引导学生在做题时进行图像分析，明确解题思路。因此，教师在日常的备考训练中，要不断引导学生构建相应的物理模型，让学生养成良好的物理分析习惯。例如，教师在开展高中物理《摩擦力》的备考教学时，教师可以通过运用信息多媒体向学生展示小车在光滑木板以及在粗糙木板上不同的运动状态，帮助学生构建起关于“摩擦力”的物理模型，并让学生在稿纸上进行自主物理模型的构建，通过分析具体的物理图像来解决“摩擦力”的计算问题。

（三）加强错题总结，培养探究思维

错题的总结与回顾是物理备考中的一个重要方法，让学生在反思错题中找到适合于自身的解题思路以及解题方法，提高学生在实际考场中的应变能力以及解题能力。例如教师在开展《位置变化快慢的描述—速度》与《速度变化快慢的描述—加速度》的备考教学时，教师要引导学生注重对两个课时的不同知识点进行归纳总结，对容易混淆或出错的内容进行单独罗列。例如，速度的计算公式是：V=△x/△t，而加速度的计算公式是：a=△v/△t。同时，教师还要让学生区分加速度的方向与速度方向的不同。在总结内化的过程中，可以提升学生的探究能力与计算能力。

结束语：

综上所述，新高考评价体系的设计与出台，为高中的教育教学工作进行了极大的变革，改变了传统的应试教育理念，突破了學生知识学习的局限性，通过不断拓宽学生的知识远见，提高学生在各大学科中的能力素养，以此来实现学生综合能力的全面发展。高考体系下物理考情更加注重培养学生的物理探究能力以及物理知识素养。

参考文献：

[1]董马云.新高考评价体系下物理科考情分析与备考策略[J].高中生，2021（04）：18-23.

[2]张文.基于新高考评价体系下的高中化学复习备考策略[J].新课程导学，2020（35）：6-7.