初中生教育现状的探讨与研究

李卫胜

摘要：初中生属于青少年阶段，在各个方面都还不成熟，需要学校及家庭教育的引导。其中德育教育、三观教育、行为习惯等方面值得我们去重点引导，学生思想德育教育及可遷移技能可以影响学生的人生高度。本文就此问题开展研究，并给予参考建议，以期为未来学生的教育及相关问题的研究提供参考及借鉴意义。

关键词：初中生;教育;德智体美劳

一、引言

随着课程改革的进一步深入，很多问题都值得我们初中教师去关注与思考。当前突出的问题是在课时紧张的情况下，如何提高课堂教学效率，减轻学生过重的负担，德智体美劳全面发展。建构主义认为：学习不仅仅是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识意义的过程，同时学生的心理素质文化内涵等等也需要我们去构建。学生是学习信息加工的主体，是意义建构的主动者，教师是意义建构的帮助者、促进者，同时初中时代也是三观建设德育发展的重要时期。

二、初中生教育的现状

新中国成立后，在教育方面的要求也逐年升高。而传统的教学模式都是老师在课堂上讲，学生坐在下面听。这种教学模式对于学习比较自觉的学生来说没什么大的问题，但是对于一些自觉性差的学生就存在很大的漏洞了，他们有可能在老师家讲课的时候就神游了，一节课下来也没学进去什么。然而在长时间的这种教学模式下，越来越多的学生失去兴趣，也不再进行思考，为老师所讲的为标准，失去了独立思考的能力。并且对于学生的身心发展并没有太多的促进作用。

三、初中生教育过程中存在的问题

（一）学校过于注重成绩而忽视学生的德育教育

创新是一个国家进步的灵魂，而教育的进步也需要创新，一个优秀的学生必须是德智体美劳全面发展的人才，一个优秀的学校也必然是重视德育的教育机构。“没有创新人格的培养，就不会有创新人才的涌现”。当下的初中生德育教育一般是班主任老师带领全班，班长协助老师，学生们都已经适应了这种学习，没有一点的积极性，所以加强德育教育的创新性是我们非常紧急的一项任务。首先，初中生德育教育缺乏创新的理念，其次，德育教育的教学缺乏创新性，教育的内容、教育的方法都缺乏创新。另外，学校的教育方式大多不为学生所接受，传统的教育老师大多喜欢占据主讲地位为学生们教授课程，然后要求学生写一些心得体会，实际上这样的教学方式并不能达到德育的效果，学生和老师的时间都投入了，但却得不到相应的回报，所以改变创新方式，是初中必须亟待解决的一个问题。创新是初中生德育教育工作成功进行的灵魂，是道德精神教育的生命力，没有创新，我们的发展就不会长久。

（二）学生家庭教育缺失，与父母沟通不足

家庭教育也是初中生教育的重要组成环节，如果家庭教育缺失，缺乏与父母的沟通，对于学生的学习与成长是极其不利的，更有甚者会造成学生的心理阴影，从而影响孩子将来的人生发展。有一部分比例的学生家庭环境不太好，父母吸烟酗酒打游戏，这些习惯都不利于初中生的成长，同时还有一部分比例的家长以为将学生放进学校就全部是老师的责任，其实也不尽然，学生的成长健康习惯的养成很多有取决于家长，学生初中的学校环境中的时间是三年，而与父母之间共处的时间将是一生，所以培养孩子好习惯父母所占的影响很大。

（三）学生自身素质缺失

初中生因为有中考的压力自身身体素质及心理素质都有待提高，有些学生甚至将书本上的内容奉若圣典，而缺乏独立思考的能力。初中生是学生成长上的重要环节，初中生生理与心理发育尚未健全，这段时间三观建立，身体素质与心理素质的培养还有独立思考的能力可塑性都极强，我们应该选择恰当的时机，培养学生自身的价值。

四、应对初中生教育问题的策略

（一）在学习过程中给学生渗透德育教育

初中生育德教育应当加强和改进班级管理工作，加强优秀班级体的建设，通过课外活动，课上讨论，班级比赛等促进道德教育深入学生思想，更好的促进学生的健康成长。要想完善初中生德育教育方面，我们就需要从这三个方面入手进行合理教育与安排。首先，学校领导方面应该紧跟国家发出的号召，深入了解国家对于道德教育的内容，并投入到自己学校的建设，此外，应该开集体会议，和老师们以及学生代表进行讨论，找出符合自己学校的道德教育之路。第二，学校老师方面，学校的老师是重要人员，他们的存在起到承上启下的作用，上边接受学校领导的重要批示，将问题反馈给领导，下边将德育教育内容传达给学生，并在学生中了解问题。另外学校应该加大对道德教育的投入力度，只有时间和精力都够，班级管理的道德教育才能有所改善。

（二）呼吁家长增加对学生之间的关怀与互动

对于家庭教育的方面，建议有条件的学校定时开班家长培训班。良好的家庭条件对于学生的成长来说至关重要，家长也应该时常与孩子沟通了解学生的心理状态，并与学生经常互动，比如和学生一起大扫除，健身活动等等。对于学生的学习与良好习惯德育健康都有很大的帮助。

（三）培养学生自身素质

兴趣是最好的老师，除了书本上的内容对于学生兴趣的培养也可以适当的加入课堂当中，鼓励学生提出问题思考问题，引导学生解决问题，给学生成就感和自豪感，培养学生独立思考的能力，让学生意识到自身的价值。

五、总结及展望

道德是做人的根本，没有道德的人是不会受社会包容的，所以说道德教育的开展是相当有必要的。道德教育是工作的一部分，但是它更是一种义不容辞的责任，如果每位教师，每个社会群众都以积极的心态去面对责任，将责任当做自己的事情来干，我们的道德素质水平教育一定会有一个很大的飞跃。此外，我们还应当对教授德育工作的老师进行培训，让他们拥有统一的认识，并且为学生树立正确的榜样，让学生从他们身上学到做人的真正道理。另外班级管理的德育教育必须更加加大实践的力度，道德教育工作只有通过老师和学生的主动积极参与，此项工作才能收到意想不到的良好结果。班级管理下的道德教育需要完善师生之间、学生之间以及老师和学生之间的良好人际关系，并且引导学生日常良好生活习惯的慢慢养成，两者的完美结合定会促进学生将来的心灵和谐，使他们在人格魅力上拥有独特的道德素养，班级管理中所有人都各司其职，发扬优点，努力改正不足，我相信不久的将来，我们的社会定是具有高素质道德素养人才的和谐社会。

参考文献

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（广东省江门市鹤山市沙坪中学 广东 江门 529700）