浅谈小学语文班主任教育教学管理的有效结合

摘要：我国历史文明悠久，文化文明经历了千年传承至今。语文作为传播中华文化的一种方法背负着重要的任务和使命，小学语文是一种基础性的教育和义务性教育，贯穿小学生的学习过程当中，是学生学习的重要时期。以下就小学语文教学与班主任管理的有效结合展开简要说明。

关键词：小学语文;教育;教学;班主任

小学语文是学生最基础的启蒙教育，在日常的教学过程中为引导学生学习知识和了解我国的文明道德涵养起到非常重要的作用。作为小学班主任，不仅仅要肩负着引导学生学好文化知识的重要责任，更要作为引导学生优良道德品质形成的引导者。

1利用语文课本知识，进行思想教育

在这一阶段的学生年纪普遍偏小，且还不具备完善的是非观和明辨是非的能力，所以教师需要通过在语文教学关于教育性课文学习时在课堂上帮助学生养成正确思考的习惯。比起高年级的学生小学阶段的学生还未到逆反时期。通过基础的语文教学教育，培养学生养成遵守纪律、学习态度认真、思想品德端正的良好习 惯至关重要。

1.1提高学生思想教育的记忆

朗读和背诵课文在小学语文的课程学习过程中占有重要地位。因为学生年纪偏小，思维发展和构建还不够完全，明辨是非的能力较弱，受到外界因素干扰程度较大，我们可以通过课文朗读和背诵来帮助学生加深对课文的印象，还能帮助学生通过朗读和背诵深入理解课文内容和文章表达的思想教育意义。

1.2通过文字练习让学生在潜移默化中得到思想教育

文字是有温度和内涵的，学习语文不仅要学会朗读和背诵及阅读还要将其写出、掌握、自我转化（输出）。配合语文教学中的文字教学，选用具有思想教育意义的段落和句子利用书写的方式，让学生加深对文字内容的理解并了解其表达的教育意义的重点。班主任对班级的管理工作主要是进行学生的思想教育，因此只要学生的思想教育得到提高，班级管理工作就能很好完成。

1.3通过学生写作感悟和表达去帮助教師理解学生思想

处于小学阶段的学生，其表达能力和思想内容还是存在一定出入，教师可以在进行教学时利用课堂提问等方式，使学生可以表达出自己在阅读课文后得到的感悟和思想，通常这一阶段，教师可以从中知道学生所表达的内容并得到其处于的思想感悟和思想水平[1]。

2通过课堂加强班主任班级管理

在小学教学过程中，上课时间40分钟学生常常会有注意力不集中的时候，带教老师或班主任可以在其中讲一两个有“意义”的小故事，缓解学生的疲劳，而且还能够间接吸引学生注意力，从而调节学生的学习状态。

2.1利用分组学习，增强学生理论和实践的结合能力

教师在进行课堂教学时，可以采用分组学习的方法进行教学。通过分组学习，能更加直观的让学生感受到相互帮助、团结友爱以及合作的乐趣。教师可选取趣味性较强、具有教育意义的课文，让学生分组进行角色表演，这样不仅能大大提高学生学习的兴趣和积极性，还能让学生在参与课堂活动中提高自信以及感受集体责任感[2]。通过分组课堂活动能将平时班主任偏向理论的思想教育通过实践体会到其精华，从而能更好地理解和应用于日常生活。

2.2贴近学生生活实际，走进学生内心世界

好的教师，不局限于在课堂教学，就好比英语学习内容不单单只有书写、背诵和理解，更要有合作、交流以及真实生活的反映。教师或班主任可以通过与学生多交流，了解不同性格的学生用不同的方式进行引导，具体方法可以是组织学生参加春游、秋游活动让学生更好感受大自然，增加学生交流和知识。当活动结束后让学生写下关于自己所见所感的一篇游记，教师可以从中感知到不同性格学生的不同看法和感悟，从而选择正确的引导方式。教师在郊游活动中也要积极融入学生，主动和学生交流沟通，从而更好地了解学生思想和情感[3]。通常这种课外活动的方式中学生的表现是最贴合生活的表现，可以多元了解学生的差异和特点，对教师及班主任是否能管理好班级工作起着非常重要的帮助。

2.3巧妙利用课堂小故事，让学生在故事感悟中得到思想教育

教师可以提出一个有趣的主题，规定学生在课下寻找这一主题的故事，作为课后作业或者作为随堂练习，这样一来不仅能让学生更好理解命题词语所包含的意思，还能让学生在查找和学习的过程中学会解决问题的方式。经过输入后在课堂上将所学的知识进行讲解，最后再由教师进行总结，这种闭环教育方式，所得到的思想教育效果自然会比传统教育效果有所提高。

3结语

语文作为我们中国人启蒙教育的一门学科，具有非常强大的作用，它向我们展现了母语的伟大魅力，为我国的教育提供了重要作用。小学这一阶段，对学生的未来起着重要的影响力，作为引导学生树立正确思想品德的重要角色，班主任和教师责任重大。但是，对于引导作用不管班主任和老师再如何努力，也仅仅只是外界作用。真正的内在动力还在于学生自己。因此班主任教师不仅要让学生养成良好性格，为成为社会完善人才打下坚实基础，还要为学生打造理想成长环境，做好班级管理工作，也要为学生树立正确思想观。

参考文献

[1]徐立群.小学语文与班主任工作结合管理策略[J]. 课外语文， 2020（25）.

[2]唐月月.浅谈小学语文教师如何做好班主任工作[J]. 读天下（综合）， 2020（12）：0147-0147.

[3]刘建霞.小学语文教学与班主任管理工作的结合研讨[J]. 学周刊A版， 2020，009（009）：169-170.

陕西兴平丰仪镇中心小学 杨岁丽