利用情境教学法培养小学生的体育兴趣及体能素质

于太泉

摘 要：从现阶段小学生的实际情况来看，其身体素质不断降低，很多体能指标都无法达标，而且由于升学压力较大，部分学生逐渐丧失对体育的兴趣。针对此种情况，可以利用情境教学法激发学生的体育兴趣，培养他们的体能素质。

关键词：情境教学法;小学生;体育兴趣;体能素质

面对当前小学生身体素质日渐下降的现状，以小学生实际情况为依据，比如年龄特征、个性差异等，科学创设体育情境，可以激发他们的体育兴趣，最大限度地发挥学生的主体性，调动他们的积极性，实现教学效果的最大化。创设合理情境，不仅可以促使学生主动参与学习，提高他们的自主思考能力，而且可以激发其体育兴趣，培养其体能。

一、通过创设情境导入学生兴趣

在导入兴趣的过程中，教师可以创设充满趣味的体育情境，促使学生充分融入体育教学，吸引他们的注意力，从而提高体育教学效率。小学生的年龄尚小，活泼好动，从他们的角度来讲，相较于其他学科，体育这门学科极其有趣，即便如此，倘若教师不重视体育教学方法的革新，同样会导致课堂教学丧失趣味性。

比如，在室外课上为学生讲解与足球相关的知识与技能前，如果体育教师能够在教室中利用多媒体设备，将极具代表性的足球比赛视频直观形象地呈现在学生面前，动态展示足球运动员所掌握的技巧，一定会让学生产生身临其境之感，切实体会这项运动所散发的魅力，充分激发他们的学习兴趣[1]。在为学生传授足球知识的时候，体育教师可以先通过多媒体播放与这部分知识相关的视频，比如足球运动服饰所具备的特征以及足球场地的构建等，以此提高学生对这项运动的认知深度。在此基础上，为凸显情境教学法的作用与优势，体育教师可以从全部学生中选择22个人，并将其划分为人数相同的两个队伍，接着教师将代表各队伍的队标贴于学生胸前。之后，教师运用多媒体设备播放不同国家的国歌，模仿规模较大的足球运动赛事，在正式开赛前升国旗。利用该方法能够让学生身处所模拟的情境中，切实感受足球梦想，获得体育乐趣。在将各项情境教学任务落到实处之后，体育教师组织学生进入操场，使其体育兴趣愈发高涨。

二、通过创设情境激发学生兴趣

结束兴趣导入后，体育教师再结合教学内容，针对每名学生，以其实际情况为依据，比如学习心理、热爱体育的程度等创设合理情景，在第一时间充分激发他们的体育兴趣。主要原因是当导入兴趣的时候，体育教师无法确保所有学生参与，特别是部分由于身体素质较差而对体育不兴趣的学生，照顾的难度更大，但是在正式开展体育教学的过程中，教师不得忽视，需要合理有效地利用情境教学法，让所有学生都体会到体育的趣味[2]。

举例来说，在组织篮球比赛之前，体育教师应该以缺乏篮球技巧以及对体育不感兴趣的学生为对象，组建啦啦队，为篮球队员加油，只要队友进球便呐喊鼓舞，当中场休息的时候，进入篮球场唱跳等，该教学方式与游戏情境教学法相似，不仅可以提高课堂教学活跃度，还可以有效激发学生对体育的兴趣。除此之外，针对篮球队的主力队员，体育教师需要为他们提供更多的表现机会，例如要求这部分学生为其他同学传授投球、传球等一系列篮球运动技巧，利用优等生带动学困生的方法，为篮球素养较为缺乏的学生提供帮助，激发他们对篮球的兴趣与热爱，同时也可以发挥具有良好篮球素养的学生的榜样作用，深化其篮球感悟，帮助他们树立篮球精神[3]。

三、通过创设情境保持学生兴趣

兴趣必须长期培养，无法一蹴而就，特别是小学生，即便体育教师可以激发学生的体育兴趣，但因为他们注意力不够专注，极易丧失体育兴趣。与此同时，在体育课堂教学过程中，学生往往容易消耗体力，但是现阶段大多数小学生体能不足，因此体育教师必须坚持培养学生的体育兴趣，最终在小学阶段让兴趣变成核心优势。

以跳绳练习为例，在此过程中体育教师可将全班学生划分为不同小组，要求他们以小组为单位进行练习，并且告诉他们在本节课即将结束的时候要检查练习情况，并为获胜小组提供奖励。接着体育教师应该将奖品放于让学生一眼就能看见的位置，从而有效激发他们的动力。利用奖励情境，不仅有利于促进学生自主学习，使其保持浓厚的练习兴趣，而且可以让所有小组都分秒必争地练习。

四、通过创设情境提高体能素质

在教学过程中，小学体育教师应该利用一系列有效的教学方法，以体能训练为主題，加强教学情境的创设，最大限度地激发学生的体能训练兴趣，并充分调动他们的积极性与主动性，使其自主参与训练。所以，体育教师应该利用各种新型教学法，让学生集中注意力，全身心融入课堂教学。举例而言，当练习向下俯卧撑的时候，体育教师可以让学生两人一组自由组合，开展“推小车”游戏，以此培养学生的上肢力量。所以科学合理地创设教学情境，能够促使学生积极融入体能训练，将每一项训练任务落到实处，进一步提高训练效果。

综上所述，在小学体育教学过程中，利用情境教学法，不仅可以充分激发学生的体育兴趣，在反复参与运动项目之后，还可以提升学生的身体素质，并且体育兴趣和体能息息相关，随着前者的提高，后者也会越来越强。

参考文献：

[1]张新燃.情境教学法对小学生体育兴趣及身体素质的影响[D].沈阳：沈阳师范大学，2019.

[2]侯波杰.乘情境之帆 享快乐之趣：小学体育情境教学法的实践研究[J].考试周刊，2018（A3）：132.

[3]高宏成.浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用[J].新课程（上），2016（6）：95.