小学数学课堂教学中的动手实践操作分析

罗建荣

摘 要：在小学数学课堂教学中，除了理论知识的教学外，更需要培养学生的动手实践操作能力，将理论与实践充分结合起来，进一步保证课堂教学质量。因此，小学数学教师在开展课堂教学活动时，还需要引入更多动手实践操作的内容，更好地锻炼和提升学生的动手实践操作能力。首先分析小学数学课堂教学中动手实践操作的意义，然后对其具体教学策略进行探究，以供参考。

关键词：小学数学;课堂教学;动手实践操作

数学是小学一门重要的学科，其中包含了很多抽象的概念性内容，相较于其他学科来说，数学学科的实践性更强，对学生的要求也更高。传统教学模式中，教师大多将精力放在理论知识的教学上，对学生动手实践操作能力的培养多有忽视，实践活动也比较少，导致课堂教学质量普遍不高。所以在新课程改革之后，教师还需要充分认识到动手实践操作的重要性，并且将更多的动手实践操作内容引入课堂中，更好地满足学生的需求，保证课堂教学质量。

一、小学数学课堂教学中动手实践操作的意义

其一，能够激发学生的学习动力，提升课堂教学质量。融入动手实践操作之后，课堂更加生动形象，趣味性更强，学生也更愿意参与到课堂教学中，同时学生还能更好地理解数学内容，学习动力更强，教学质量也会随之提升[1]。其二，能够提升学生的综合素质。引入动手实践操作之后，学生需要通过自己掌握的数学知识内容来解决相应的数学问题，在这个过程中，学生分析问题、解决问题能力、实践探究能力、数学思维、学习自信心等均能得到很好的锻炼和提升，综合素质随之提升。

二、小学数学课堂教学中动手实践操作的具体教学策略

1.精心设计动手实践操作活动内容

在小学数学课堂教学中，引入动手实践操作活动是一种教学改革和創新，对培养学生的综合素质与能力意义重大[2]。因此，教师要想更好地将动手实践操作引入小学数学课堂教学中，还需要精心设计动手实践操作活动内容，保证活动内容更加符合学生的需求，能够将学生的学习兴趣和积极性有效地激发出来。教师在设计动手实践操作活动的时候，需要先明确活动的目的，然后围绕教学目的来设计相应的活动内容。同时还需要充分考虑到活动的具体操作方法，只有这样才能更好地达到教学目标，也能锻炼和提升学生的动手实践操作能力。

例如，在人教版“统计与概率”一课教学中，为了让学生了解概率问题，教师可以准备好一个箱子，箱子里放入红、黄、白三种不同颜色的乒乓球，向学生提问抽出白色小球的必然性。学生在抽球的过程中，就能充分了解概率问题，同时对概率的认识和理解也会更加深刻，更有利于课堂教学质量的提升。

2.合理地选择动手实践操作方式方法

与其他形式的教学不同，动手实践操作需要学生亲自参与，所以在动手实践操作活动当中，操作方法的选择是非常重要的，如果操作方法过于复杂，学生很难在短时间内接受，但如果过于简单，又会让学生没有思考的时间，难以达到良好的教学效果[3]。所以，小学数学教师在开展实践教学活动的时候，还需要科学合理地选择动手实践操作方法，从而将学生的注意力快速集中起来，为学生创造一个良好的教学环境，学生在动手操作过程中，自身思维能力也能得到很好的锻炼和提升。同时，教师在选择操作方法的时候，需要结合学生的实际情况和具体的教学内容来合理选择，这样才能更好地保证实践操作的效果。

例如，在人教版“圆柱和圆锥”一课教学中，教师可以准备好一些硬纸片，在讲解了圆柱和圆锥的相关概念之后，让学生尝试自己用硬纸片来制作圆柱和圆锥，学生在制作过程中，不但能够对圆柱和圆锥有一个更加深刻的认识和理解，还能提升自身动手操作能力，同时学生对圆柱和圆锥的组成会更加了解，在后续教学面积和体积的时候，难度就会大大降低。

3.做好动手实践操作活动的教学指导

在课堂教学中，教师的教学指导是非常重要的，也是影响教学质量的关键，因此教师在开展课堂动手实践操作活动的时候，还需要充分发挥出自身引导者的作用，及时指导学生参与动手操作，将学生的学习兴趣和积极性激发出来，帮助学生养成良好的学习习惯，从而保证动手实践操作活动的有效性。

例如，在动手实践操作的时候，如果遇到困难，部分学生可能不会变通，只是应用机械操作的方式继续操作，影响实践操作效果。这时候，教师就可以及时去指导，帮助学生找到实践操作的方向，让学生能够更好地解决碰到的问题，动手实践操作教学效果也会更加理想。

综上所述，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，因此在小学数学课堂教学中，引入动手实践操作活动是非常必要的，教师还需要充分认识到动手实践操作的重要性，通过精心设计动手实践操作活动内容、合理选择动手实践操作方式方法、做好动手实践操作活动的教学指导等方式，更好地开展实践操作活动，保证课堂教学质量。

参考文献：

[1]李红艳.小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性分析[J].课程教育研究（外语学法教法研究），2019，15（7）：137.

[2]达楠贵.小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性分析[J].新课程（教育学术），2019，26（7）：270.

[3]吴超.关于小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性论述[J].考试周刊，2019，32（5）：100.