新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究

王海珠

摘 要：古诗词是学生从小就接触到的知识内容，小学语文教材中有不少简单易懂的古诗词，不但可以让学生从中了解古人的生活习惯与感情变化，更可以以此丰富学生的文学素养。在新课改背景下，教育部门越来越认识到古诗词学习的重要性，同时素质教育的推行對古诗词教学也提出了新的要求。通过分析学习小学语文古诗词的重要性，指出了教学中存在的一些问题，并结合新课程改革的要求，提出了一系列新的古诗词教学策略。

关键词：新课改;小学语文;古诗词教学

在小学阶段，语文课程的学习是学生认识其他学科的基础，语文教材中有不少古诗词，带学生学习和分析古诗词能够促进学生的智力发育，帮助他们打好坚实的文学基础。随着素质教育与新课程改革的快速发展，古诗词在语文课程中的地位越来越高，学习古诗词已经成为语文课程中的重要组成部分。对于小学生来讲，他们自身的理解能力存在一定局限，往往很难正确地理解古诗词中所涵盖的内容。因此，必须正视古诗词学习的重要性及其教学现状，才能够为改善语文教学奠定基础。

一、加强小学语文古诗词教学的重要性

众所周知，古诗词是我国传统文化的重要组成部分，古诗词的类型十分丰富，从小学时期学习古诗词，不但能够拓展小学生的知识范围，丰富学生的文学常识，而且可以带他们从古诗词中获取古人的思想精华，从而实现对学生综合素养的提升。加强对小学生语文古诗词教学质量的提升，其重要性主要表现在以下几个方面。

（一）带领学生打好文学素养的基础

小学时期对各种课程的学习，会影响到学生的未来发展。语文古诗词的类型十分多样化，古诗词的写作形式也非常丰富。在素质教育环境下，新课程改革后，教育部门对小学生的文学素养更为重视，该时期，加强对学生语文古诗词的教学，可以引导他们打好文学素养的基础，为学生认识传统文化带来帮助，也是拓展学生文学知识范围的一大关键。

（二）从小就引导学生形成高尚的情怀

我国是文化历史十分丰厚且发展悠久的大国，在小学语文这门课程中涵盖着各种古诗词，有人在失意时的落寞，功成名就时的欣喜若狂，也有迷茫时候的郁闷。同时，还有对家乡的思念，对朋友的祝福和对爱人的牵挂等等。在古诗词当中涵盖着古人非常丰富的情感和人生态度，这些都值得我们去学习。从小学阶段就加强古诗词教学，是让学生形成高尚情怀，树立正确积极的人生态度的一种方式[1]。

（三）帮助学生积累丰富的文学素材

调查研究发现，小学时期所学习的各种知识往往是学习生涯当中学生印象尤为深刻的。随着学生的不断成长，小学阶段所打下的基础会帮助学生更好地面对未来。我国教育部门要求教师在教学环节鼓励学生对古诗词进行阅读、背诵和分析默写，是为了充分利用该时期的较强记忆力，帮助学生去积累更丰富的文学素材，强化学生的文学素养，使学生养成良好的学习习惯。此外，学生在文学创作或者写作方面，也会拥有大量的素材，自身的书面表达能力也会因此得到提升。

二、现阶段小学语文古诗词教学中存在的主要问题分析

教育是人才培养的关键，随着时代的发展以及社会的进步，国家在人才培养方面会随之发生变化，对教师的教学形式以及教学内容都会有更多新的要求。现阶段，小学语文古诗词教学成为素质教育的重点，而在新课改背景下，古诗词教学中存在的问题也会更为明显。

（一）教学观念陈旧，教学形式单一

长期受到应试教育的影响，教师很难在一时之间接受新课程改革所提出的教学理念，导致在小学语文课堂教学当中就会给学生对知识的学习造成影响。有关调查发现，大部分小学在开展语文古诗词教学时，教师对古诗词的学习并不够重视，同时，一直采用非常单一化的教学方式带学生学习古诗词。而这种只是一味地背诵、默写的古诗词学习形式，会影响到学生的审美思维，让学生不但不能理解古诗词所表达的含义，而且会对古诗词的学习产生排斥。如此一来，小学语文古诗词教学就会与新课改的要求背道而驰[2]。

（二）语文课堂缺少师生互动

素质教育重点提出的以人为本的教学理念，将学生放在教学的重点位置，要求教师关注学生的学习需求，围绕学生展开更具有针对性的教学。但实际的教学现状，却是语文教师作为课堂的主导人物，给学生留下的自主学习时间不多，课堂上提出的问题也很少，导致学生对语文知识的学习缺乏思考，对传统文化的认识也非常片面。长此以往，古诗词就会失去原有的教学意义，其价值更是难以体现。在这种教学环境下，小学生的思维方式受到限制，他们对学习的乐趣也会大大减少，严重地影响到小学语文的教学质量。

（三）小学语文课堂上的古诗词教学不够深入

古诗词的写作方式看似很简单，语言简洁明了，但其实越是简单的语言，其中蕴含的意义越为深远[3]。在小学语文古诗词的具体教学环节，很多教师只是很简单地给学生进行了讲解，学生对古诗词的创作背景、背后蕴含的故事和传达的深刻意义却并不明白。这与古诗词这种传统文化的传承有一定的差距，如果对此不加以重视，素质教育对人才的培养就会失去原来的意义。

三、新课改背景下优化小学语文古诗词教学的策略

在新课程改革的背景下，小学生作为学习的主体，和以往有很大的不同，他们自身的智力提升以及当下家长对学生的教育要求都越来越高。社会文明的快速发展促进了教育部门对人才培养目标的实现，也让教育部门根据社会需求加大了对人才的培养力度。要对小学语文古诗词教学进行优化，结合新课程改革制定更具科学性的教学措施，需要教师从全方位的角度进行深入探索，才可以获得更理想的教学效果。

（一）及时转变教学理念，将学生放在学习的主体地位

新课改后，“以人为本”的教学理念更加受到教育部门的重视，教师作为教学中的主要引导人，担负着更关键的育人责任。因此，老师必须紧跟时代的发展去学习各种新型的教学理念，使新的教学观念代替原有的教学观念。同时，在小学语文课堂中学习古诗词，最终的目的是要求学生能够掌握古诗词的含义，并实现学以致用的教学价值，老师要把学生放在学习的主体地位，课堂环节要尽可能地考虑到学生的学习感受，为小学生更好地吸收和学习古诗词创设良好的学习环境，培养学生的学习兴趣，引导学生从古诗词中寻找到学习的巨大乐趣[4]。

比如，宋代诗人杨万里的《小池》，是一首描写景物的诗，画面感十分强，但一般的教学形式并不能够激发学生的学习兴趣，那么，老师便要站在学生的角度去考虑，可以在课堂开始之前，为学生绘制一幅涵盖古诗内容的画，并结合这幅画围绕古诗去讲述一段故事，吸引学生的好奇心，从而引出古诗词的内容。这样一来，小学生不但会发现语文课堂的趣味，也会因此对这首古诗所讲述的画面和内容有更好的理解。

（二）采用音乐与古诗词结合的形式，加深学生对古诗词的印象

众所周知，古人创作的古诗词，有些是可以结合乐曲进行弹奏演唱的，所以古诗词的节奏性比较鲜明，而且古诗词一般都比较押韵，讲究韵律。对于小学生来说，学习一些生涩难懂的古诗词，就可以采用这种音乐与古诗词结合的教学方式，将文字和乐曲共同呈现给学生，引导学生从视觉、听觉方面去演唱古诗词，帮助他们形成更深刻的印象。由于古诗词的类型大有不同，在选择音乐时要结合古诗词的风格和内容，以及其所表达的含义，这样才可以发挥巨大的教学效用。

例如，《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，主要表达的是对兄弟、友人的思念之情。想让小学生感受其中的深意，就可以结合与之匹配的乐曲播放给学生，音乐的渲染让学生更快地融入古诗所描述的情境当中。通过歌唱的形式，学生也会很轻松地记住这首古诗。

（三）合理应用多媒体技术展开古诗词教学

随着互联网技术与教育行业的结合，人才培养的效率得到了很大的提升。小学语文古诗词的教学也可以合理地应用多媒体技术，以图片和音乐或者动态视频结合的方式，为学生更直观地呈現出古诗词的内容场景。这种画面感较强的教学方式，不但可以让小学语文课堂变得与众不同，而且是促进教学质量得到提升的重要方式。

例如，唐代诗人贺知章有一首十分经典的《咏柳》，该首古诗中对春天和柳树的描写十分形象，但学生的想象力有限，所以要借用多媒体技术，以动态图片或者视频的形式，将诗中描写的场景呈现出来。多媒体技术让古诗词的学习不再仅仅局限于文字，而是从文字中跳出来，成为一幅可以欣赏、品味的画，以此培养小学生的审美意识，满足素质教育对人才的要求。

（四）搭建网络学习平台，拉近师生距离

现如今，学习不只是传统课堂上的任务，网络时代的到来让学生可以借助网络，随时随地地学习各种知识。教师和学生之间的交流，更是从面对面的形式转移到了网络环境下。新课改背景下，现有的教学也要紧随时代的潮流，因此，教师要为学生搭建网络学习平台，包括微信群、QQ群，或者是一些专门用来学习古诗词的网络平台。在该平台中，学生和老师都可以对自己了解的诗词进行分析，大家可以围绕诗词展开深入的探讨与交流，不但能打破传统课堂局限，为学生提供更多的学习机会，而且能培养学生的自主学习能力，促进师生之间的情感交流，从而进一步推动小学语文古诗词教学效率的提升。

四、结语

语文是一门非常基础的学科，也将伴随我们一生。学习古诗词，是强化个人文学素养、提高语文学习能力的关键;同时，带领我们从另一个角度进入了古人的精神世界，从而丰富了我们的精神世界。随着素质教育与新课程的改革，当下社会的发展需要具备综合素养的人才，而加强小学语文古诗词教学，能够满足这种教学需求。因此，教师自身必须不断地学习新的教学理念，及时采用各种创新的教学形式，为学生打造多姿多彩的语文课堂。

参考文献：

[1]马元浩.新课改背景下小学语文古诗词教学解析[J].教育观察，2020，9（11）：113-114.

[2]张璐.小学语文古诗词教学现状及对策研究[D].武汉：华中科技大学，2019.

[3]智婷婷.新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J].西部素质教育，2018，3（10）：256-257.

[4]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2019（2）：179-180.