浅析思维导图在小学英语教学中的运用

陈楚虹

摘 要：思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，有利于扩散思维的展开。思维导图因其图文并茂的特性，将思维形象化，对单词的复习、阅读和写作起到促进作用，是英语教学中不可或缺的教学工具之一。将思维导图运用在小学英语词汇教学、阅读教学、写作教学中，对学生英语学习和英语课堂教学起到促进作用。

关键词：小学英语;思维导图;英语教学

思维导图就是一种结合图形与文字于一体，开发学生的思维潜力、提高思维能力的简单高效的工具。思维导图是一种新的思维模式。它结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等。透过思维导图，我们不但可以增强思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，能够启发我们的联想力与创造力。

一、思维导图在教学过程中对学生的作用

（一）提高学生的学习效率，增进理解和记忆

通过使用关键字，我们在做笔记的时候就会顺其自然地思考句子的要点到底是什么，这使我们积极地倾听。而且思维导图激发我们的大脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。

（二）锻炼学生的思维能力，培养创新精神

学生学习的过程不仅仅是学习知识，更是通过学习，培养锻炼学生的思维能力的过程，使其运用所学的知识解决一些实际问题。师生通过发挥自己的想象，绘制出个性的思维导图。通过发散的思维，锻炼学生的思维能力，培养学生的创新精神。

（三）激发学生的学习兴趣，提升注意力

思维导图是通过色彩鲜艳的图形吸引学生的注意力，引导学生积极思考。在激发学生学习兴趣的同时，活跃课堂气氛，提升学生的注意力。通过思维导图的提示，学生很愿意开口说英语，既培养学生的口语能力，又提高教学的质量。少年儿童需要丰富多彩的生活，思维导图趣味浓厚，符合小学生的特点和需要。

二、思维导图在小学英语教学中的运用

（一）思维导图在小学英语词汇教学中的运用

利用思维导图进行课前预习。根据每个新词汇的词形、词义和发音等特征进行联想发散，通过旧词和新词的串联，有助于提高学生学习新词汇的效率，提高对新词汇的辨析能力。在词汇的教学中，通过思维导图将英语单词与其对应的实物图片联系起来，从而加深对单词的理解与记忆。例如，广州版小学英语四年级下册Module 5的词汇学习中，通过将各种运动的图片结合词汇学习，在大脑中形成知识的网络图，既提高了学习效率，又提升了思维能力。思维导图在词汇复习中起到回顾及巩固的作用，学生在词汇复习中，可以根据整个单元的学习要点来设计思维导图，确立词汇分类主题，通过主题扩散思维，将所学单词进行串联，加入图片加深印象，提高学生的学习兴趣。

（二）思维导图在小学英语阅读教学中的运用

阅读能力在小学英语学习中起着重要的作用，提高学生的阅读能力是小学英语教学过程中的一个难题。阅读理解需要学生拥有较大的词汇量，对信息的理解能力以及对信息的文本重构能力。阅读课本身具有信息量大，文本结构复杂等特点。在阅读教学中运用思维导图解读课文，有助于学生理解文本，促进学生的理解能力和表达能力的发展，辅助学生高效的学习，更能发挥学生的想象力，使用思维导图进行阅读教学。例如，广州版五年级下学期Module 4 Unit 8 Bens first trip to Beijing一文中，通过思维导图，理解课文。通过描述Ben的第一次北京旅行，构建思维导图。以Bens first trip为主题，分为Where、What、How、Wish。同时利用思维导图进行写作。

（三）思維导图在小学英语写作教学中的运用

英语写作需要学生有丰富的词汇量、对句型的掌握程度、清晰的思路。这对刚刚接触英语写作的小学生来说，有一定的难度。写作首先需要的是清晰的思路，对于写作思路，学生对于英语写作并没有一个完整的思路，因此不知道如何下笔，导致学生对于英语写作的信心不足，以及对于英语写作的兴趣降低。教师在写作教学中巧妙地运用思维导图，引导学生运用思维导图进行思路整理，构思文章，让学生意识到一个话题可以有很多方面可以写。学生写作的思路明了，写作文就自然变得轻松。写作思路清晰了，学生就有写作的方向，提高了写作能力，增强了写作信心和写作兴趣。

由此可见，思维导图在英语教学中的运用，可以成倍提高学习效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识，激发联想与创意，形成系统的学习和思维的习惯，并且达到了记得牢、不易忘、易提取的效果。

参考文献

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[4]欧阳苹果，陈清.思维导图在小学英语教学中的作用[J].湖南第一师范学报，2008（03）.

（广东省广州市番禺区石楼镇海鸥学校，广州510000）